東莞校園霸凌心理創(chuàng)傷，東莞校園霸凌心理創(chuàng)傷療愈？

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近日，又一起未成年人霸凌事件引發(fā)關(guān)注。一段“海南臨高一名13歲女孩遭遇校園霸凌，被多名女孩毆打”的視頻引發(fā)公眾熱議。網(wǎng)傳視頻中，多人手腳并用對(duì)該女孩施暴，還將其推入水溝。被打女孩頭發(fā)凌亂，雙腳赤裸，身上有明顯傷痕，跪在地上向施暴者說(shuō)“對(duì)不起”。

據(jù)海南日?qǐng)?bào)消息，3月24日下午，臨高縣聯(lián)合調(diào)查組發(fā)布情況通報(bào)稱，對(duì)已滿14周歲的違法未成年人依法給予行政處罰，并責(zé)令其監(jiān)護(hù)人嚴(yán)加管教；對(duì)嚴(yán)重失職失責(zé)的學(xué)校校長(zhǎng)予以免職，其他相關(guān)人員責(zé)任處理結(jié)果后續(xù)將及時(shí)向社會(huì)通報(bào)。

官方通報(bào)中還明確，經(jīng)查，當(dāng)事人宋某與林某為某學(xué)校同班同學(xué)，兩人因瑣事發(fā)生口角，雙方分別糾集多名未成年人于不同時(shí)間對(duì)對(duì)方實(shí)施毆打，期間雙方都拍攝視頻并上傳到網(wǎng)上引發(fā)關(guān)注。

真相叫人唏噓不已，暴露出的教育問(wèn)題更是令人觸目驚心。

東莞校園霸凌心理創(chuàng)傷，東莞校園霸凌心理創(chuàng)傷療愈？

近年來(lái)，越來(lái)越多的學(xué)生被霸凌事件通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)入人們視野，得到了全社會(huì)的高度重視，相關(guān)部門也采取了一系列舉措，并提出了頗多有針對(duì)性的舉措，但霸凌事件仍時(shí)有發(fā)生。

同時(shí)，也要看到，前述舉措更多的是研究如何預(yù)防和阻止校園霸凌事件，當(dāng)事件發(fā)生后，因?yàn)樯婕拔闯赡耆?，解決方式也更多停留在“批評(píng)教育”“道歉”“和解”層面，鮮有人關(guān)心那些受害學(xué)生的心理、情緒問(wèn)題，更遑論這些曾經(jīng)被傷害過(guò)的人，后來(lái)都過(guò)得怎么樣，有沒(méi)有完整、快樂(lè)的生活？

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每一次欺凌，都可能在被欺凌者心底埋下一顆“恨”的種子，要么向外攻擊他人，將負(fù)面情緒轉(zhuǎn)移到周圍人身上；要么向內(nèi)攻擊自己，陷入“后遺癥”中不能自拔。

近期熱播的韓劇《黑暗榮耀》就是映射，被校園霸凌欺負(fù)到遍體鱗傷的女主步步為營(yíng)，完成了自己長(zhǎng)達(dá)18年的復(fù)仇計(jì)劃，讓網(wǎng)友直呼“好爽”“解氣”。但現(xiàn)實(shí)中，我們不主張“復(fù)仇”，更反對(duì)脫離法律框架的“私刑”。“爽文”不會(huì)發(fā)生，更多的人困在被霸凌的角落里，久久走不出來(lái)。

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一項(xiàng)數(shù)據(jù)表明，未成年時(shí)期遭遇霸凌對(duì)人的心理創(chuàng)傷40年之后仍能持續(xù)影響他們的生活。一些經(jīng)受過(guò)校園暴力的網(wǎng)友留言分享自己的經(jīng)歷和感受，時(shí)隔多年，負(fù)面影響也一直圍繞著他們。

“有一種全世界都討厭我的感覺(jué)，這種不被愛(ài)的感覺(jué)，便是最令人壓抑痛苦的。”

“他們欺負(fù)我時(shí)，總是說(shuō)我連地都掃不干凈，導(dǎo)致很長(zhǎng)一段時(shí)間，我一掃地就高度緊張，有強(qiáng)迫癥一樣，一定要掃了又掃?！?/p>

“我通過(guò)洗手來(lái)清除那些感覺(jué)，只要想到他們，就覺(jué)得臟，洗手的頻率越來(lái)越高，后來(lái)一天要洗兩次澡，換兩次衣服?！?/p>

“沒(méi)有人再欺負(fù)我了，但我現(xiàn)在對(duì)交朋友這件事很不自信，甚至對(duì)周圍人和事物都表現(xiàn)得很冷漠。”

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霸凌事件發(fā)生后，比“批評(píng)教育”施暴者更重要的，是幫助受害者降低負(fù)面情緒的影響、治愈自己。

首先，幫助他們停止精神內(nèi)耗。經(jīng)歷過(guò)校園暴力的人，會(huì)對(duì)自己產(chǎn)生懷疑感，很多受害者總是會(huì)問(wèn)一個(gè)問(wèn)題：“為什么欺負(fù)我？是我哪里做得不好嗎？”從而越來(lái)越自卑、越來(lái)越覺(jué)得低人一等。中國(guó)父母總喜歡讓孩子反省自我，但在這個(gè)問(wèn)題上，請(qǐng)家長(zhǎng)“偏愛(ài)”孩子，認(rèn)同孩子，堅(jiān)定地告訴他們，“你很好，不是你的問(wèn)題?！?/strong>他們需要擁抱曾經(jīng)那個(gè)脆弱的自己，需要理解過(guò)去那個(gè)無(wú)助的自己，然后勇敢地和自己和解。

其次，鼓勵(lì)他們表達(dá)自我，直面?zhèn)?。一味地沉默，或者假裝這件事沒(méi)有發(fā)生過(guò)，只會(huì)加劇他們的否定情緒。情感需要宣泄，如果不去表達(dá)，就會(huì)找到另一個(gè)出口。請(qǐng)家長(zhǎng)給孩子安全表達(dá)的空間，主動(dòng)傾聽(tīng)他們的傾訴，很多傷痛在說(shuō)出來(lái)的時(shí)候，就已經(jīng)被治愈了。如果一開(kāi)始很難，那就讓他們寫下來(lái)、畫下來(lái)，在空曠的山谷喊出來(lái)，這個(gè)把內(nèi)心的感觸動(dòng)情地、痛快地表達(dá)出來(lái)的過(guò)程，本身就是極好的減壓方式，減輕負(fù)面情緒咬人的力量。

然后，鼓勵(lì)他們做一些自己喜歡的事，隨心所欲，并盡量沉浸其中。一些受害者會(huì)急于收拾好自己的情緒，強(qiáng)迫自己盡快回歸正常的生活軌跡，甚至無(wú)意識(shí)中從行為上優(yōu)化自己，久而久之，反而越來(lái)越焦慮。經(jīng)歷類似事件后，請(qǐng)家長(zhǎng)允許孩子、鼓勵(lì)孩子，給自己一個(gè)緩沖期或者真空期，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，把“我的快樂(lè)”放在第一位，讓孩子可以通過(guò)一些有獲得感的事，比如學(xué)習(xí)一門技術(shù)或一種樂(lè)器，來(lái)取悅自己，幫助他們重新建立積極的、正面的自我形象。

東莞校園霸凌心理創(chuàng)傷，東莞校園霸凌心理創(chuàng)傷療愈？

學(xué)生階段，父母始終是孩子最強(qiáng)力的支柱。當(dāng)霸凌事件發(fā)生后，父母的重視、理解、安慰和積極引導(dǎo)尤其重要。

總之，如果希望孩子重拾陽(yáng)光自信，那么父母至少先要做到接納孩子、尊重孩子、傾聽(tīng)孩子，傳遞給孩子勇氣、信心和力量，讓孩子能從父母這里獲得安全感。如果孩子對(duì)人際關(guān)系徹底失去希望和信心，產(chǎn)生的變化超出了自己的預(yù)期，無(wú)法再像以前一樣做事、正常生活時(shí)，也一定要第一時(shí)間尋求專業(yè)人士的幫助。

最重要的，就是讓孩子知道爸爸媽媽永遠(yuǎn)和他站在同一戰(zhàn)線。

文 | 向穎

圖片來(lái)自網(wǎng)絡(luò)

編輯：向穎 | 審核：劉磊

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