“網(wǎng)癮”即網(wǎng)絡(luò)成癮或病理性使用互聯(lián)網(wǎng)。過(guò)度使用互聯(lián)網(wǎng)會(huì)對(duì)青少年正常的學(xué)習(xí)、生活、人際交往以及心理、軀體造成嚴(yán)重?fù)p害。
有研究顯示，網(wǎng)絡(luò)上的不良信息易導(dǎo)致青少年的心理產(chǎn)生偏差引起暴力傾向，從而引發(fā)一系列的社會(huì)問(wèn)題。
今天我們故事的主人公張昂（化名），在深陷網(wǎng)絡(luò)泥潭后，變得暴躁、易怒，經(jīng)常和父母起爭(zhēng)執(zhí)，還有過(guò)毆打父母行為。張昂媽媽多方求助，從未放棄，直到遇見(jiàn)紐扣青少年教育學(xué)校。
我家孩子放學(xué)一回家就把書(shū)包扔在書(shū)桌上，嚷嚷著開(kāi)電腦玩游戲，書(shū)包里的書(shū)一動(dòng)都不動(dòng)，一玩就到十一二點(diǎn)，第二天在課上睡覺(jué)。上回家長(zhǎng)會(huì)，老師說(shuō)他的成績(jī)退步了，我們?cè)趺凑f(shuō)他也不聽(tīng)，真是著急！怎么辦啊?
以上內(nèi)容為張昂媽媽第一人稱敘述
張昂媽媽在學(xué)校里說(shuō)起孩子的情況，臉上難掩焦急。
以下內(nèi)容為小張媽媽第一人稱敘述，已獲本人同意
一 / 找出原因，是解決問(wèn)題的關(guān)鍵
我家孩子從小學(xué)習(xí)努力，雖然成績(jī)?cè)谥杏?，但是他很懂事，成?jī)一下滑，孩子就主動(dòng)補(bǔ)習(xí)，下次考試準(zhǔn)有進(jìn)步。
小升初的時(shí)候，為了方便他學(xué)習(xí)，家里就給他買(mǎi)了一臺(tái)電腦。
自從買(mǎi)了電腦，孩子完全變了個(gè)樣。原先一回家就寫(xiě)作業(yè)，現(xiàn)在倒好，一回來(lái)就打開(kāi)電腦玩，作業(yè)連看都不看。脾氣也不如以前溫順了，一點(diǎn)就著，在學(xué)校經(jīng)常和同學(xué)打架。
有一次他玩著電腦，書(shū)包扔在客廳，房間游戲聲鬧哄哄的。他爸下班回來(lái)一看，一氣之下把網(wǎng)線給剪斷了，張昂急了，從房間里怒氣沖沖的出來(lái)，對(duì)著我們大吼大叫。他爸打了他一巴掌，他竟然還手，把他爸按在地上邊打邊罵。
從那以后，張昂就沒(méi)去上學(xué)，整天玩電腦，游戲輸了就摔東西、罵人。一天到晚黑著臉，也不跟我們說(shuō)話，吃飯端著碗去自己房間吃。
我辭職在家照顧他卻看不到他的笑容，整天監(jiān)督著他生怕再做出什么出格的事，感覺(jué)自己活著像是在坐牢，我快瘋掉了。
學(xué)校的黃杰教授告訴我，學(xué)習(xí)沒(méi)有給予孩子足夠的信心，所以孩子才一味地逃離競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，選擇沉迷在虛擬世界，不可自拔。
孩子在游戲中能立即獲得現(xiàn)實(shí)生活中得不到的成就感和自我認(rèn)同感，而這種積極的感受在學(xué)習(xí)中是很難獲得的。
二/ 付出行動(dòng)，讓孩子重回正軌
把孩子送到學(xué)校后，學(xué)校每天向我匯報(bào)孩子情況。學(xué)校通過(guò)互動(dòng)游戲、軍訓(xùn)提高孩子的“精”和“神”，進(jìn)而增加他的“氣”。
并且安排了各種各樣的戶外拓展活動(dòng)和文娛活動(dòng)讓孩子培養(yǎng)廣泛的興趣愛(ài)好，孩子變得越來(lái)越開(kāi)朗。
戶外拓展活動(dòng)、訓(xùn)練
黃杰教授教授還經(jīng)常給孩子進(jìn)行團(tuán)體咨詢，沉迷網(wǎng)絡(luò)的孩子們聚在一起探討網(wǎng)絡(luò)怎么合理使用以及沉迷游戲帶來(lái)的危害等。
黃杰教授給孩子做團(tuán)體咨詢
我問(wèn)過(guò)心理輔導(dǎo)老師，為什么不單獨(dú)對(duì)孩子進(jìn)行咨詢呢？老師告訴我，在團(tuán)體內(nèi)孩子們會(huì)有一種平等感、歸屬感，不會(huì)覺(jué)得自己另類(lèi)。
學(xué)校老師會(huì)對(duì)孩子進(jìn)行一對(duì)一認(rèn)知行為調(diào)整。學(xué)校的于老師告訴我，錯(cuò)誤的認(rèn)知引起不恰當(dāng)行為，認(rèn)知行為調(diào)整可以通過(guò)糾正孩子錯(cuò)誤的認(rèn)知改變孩子行為。
學(xué)校幫孩子解決認(rèn)知問(wèn)題和態(tài)度問(wèn)題，幫助孩子做好情緒管理，讓孩子更加快樂(lè)。
學(xué)校還開(kāi)展了心理咨詢、軍訓(xùn)、感恩教育，在孩子日常的一舉一動(dòng)中都會(huì)幫助我家孩子提升自我欣賞的能力，讓孩子覺(jué)得“我也可以完成任務(wù)”，不斷提升孩子的能量場(chǎng)，不斷培養(yǎng)自信。
于超老師給孩子做個(gè)體咨詢
三 / 雙軌教育，改變家長(zhǎng)
學(xué)校不僅對(duì)孩子進(jìn)行了干預(yù)，對(duì)我們家庭也進(jìn)行了調(diào)整。
黃杰教授告訴我，沒(méi)有孩子不喜歡被夸，學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，即使現(xiàn)在沒(méi)有拿到滿意的好成績(jī)，但孩子努力學(xué)習(xí)的態(tài)度是值得我們鼓勵(lì)和贊揚(yáng)的。
父母對(duì)孩子的標(biāo)準(zhǔn)不能太高，高期待和高要求會(huì)將孩子推向游戲世界，父母的夸獎(jiǎng)和鼓勵(lì)，能讓孩子慢慢剝離自我否定，重拾信心面對(duì)學(xué)習(xí)。
學(xué)校對(duì)我們進(jìn)行了思想教育。打罵孩子是一種惡劣教育方式，不能解決任何問(wèn)題，只會(huì)讓親子關(guān)系愈加緊張。正確的教育應(yīng)該是和孩子建立起良性溝通。
孩子進(jìn)入到紐扣青少年教育學(xué)校已經(jīng)三個(gè)月了?？粗掌系乃θ菰絹?lái)越燦爛，會(huì)的東西越來(lái)越多，我覺(jué)得孩子和我能遇到紐扣真的很幸運(yùn)。
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