廣州孩子不想上學(xué)怎么辦，廣州孩子逃學(xué)應(yīng)對(duì)方法？

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很多孩子進(jìn)入初中之后，因?yàn)槊鎸?duì)的壓力太大，導(dǎo)致孩子產(chǎn)生了不想上學(xué)的念頭，家長(zhǎng)要正確的看待孩子的問(wèn)題，不要給孩子太多的壓力，要多理解孩子。多跟孩子溝通，多帶孩子出去走走，讓孩子明白父母是為他們著想的，多給孩子鼓勵(lì)和支持。那么，如何端正孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度呢?孩子上初中不想上學(xué)怎么辦?

1、避免過(guò)度地批評(píng)和指責(zé)

很多厭學(xué)的初中孩子，學(xué)習(xí)跟不上，經(jīng)常受到老師的批評(píng)、家長(zhǎng)的責(zé)怪以及同學(xué)的輕視。于是，他們索性“破罐子破摔”，甚至經(jīng)常逃學(xué)。老師和家長(zhǎng)要避免過(guò)度地批評(píng)和指責(zé)，多對(duì)孩子的“閃光點(diǎn)”進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，同時(shí)幫助孩子提高學(xué)習(xí)能力，讓孩子變得自信起來(lái)。這樣，孩子學(xué)習(xí)的興趣也容易被激發(fā)出來(lái)。

廣州孩子不想上學(xué)怎么辦，廣州孩子逃學(xué)應(yīng)對(duì)方法？

2、不要著急

當(dāng)初中孩子不愿意去上學(xué)，甚至想辦法逃學(xué)的時(shí)候，父母千萬(wàn)不要著急，不要對(duì)著孩子發(fā)脾氣、呵斥孩子。否則，即使孩子迫于父母的威嚴(yán)去學(xué)校了，也不會(huì)喜歡學(xué)習(xí)。最為重要的一點(diǎn)是，當(dāng)父母對(duì)著孩子發(fā)脾氣的時(shí)候，就蒙蔽了觀察孩子的眼睛，發(fā)現(xiàn)不了孩子不喜歡去學(xué)校的真正理由，給“誤讀”孩子埋下了伏筆。

對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)規(guī)劃一直都是家長(zhǎng)很頭疼的事情，尤其是初中時(shí)期，確實(shí)難倒了不少家長(zhǎng)，我家也是如此，后來(lái)偶然接觸到了途途課堂，抱著懷疑的態(tài)度嘗試了以后，沒(méi)想到效果還不錯(cuò)，孩子學(xué)習(xí)有了方向,我也省心了不少，算下來(lái)，還是挺劃算的。

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3、耐心傾聽(tīng)

耐心聆聽(tīng)他做此決定的真正原因，然后向他表達(dá)理解、關(guān)懷和支持，讓他明白即使學(xué)習(xí)不好，父母的愛(ài)還是不變的。在建立了信任的基礎(chǔ)上，你可以通過(guò)分享自己的經(jīng)驗(yàn)和成長(zhǎng)經(jīng)歷來(lái)表達(dá)意見(jiàn)，幫助他明白現(xiàn)在輟學(xué)的可能后果，明白真正的獨(dú)立包括行為上、財(cái)政上、生活上的獨(dú)立，而且要對(duì)自己的決定負(fù)責(zé)。

4、對(duì)孩子表示同理心

其實(shí)初中孩子向父母吐露心聲，往往是希望能夠獲得安慰和鼓勵(lì)，從而推動(dòng)他們重拾信心。如果爸爸媽媽沒(méi)有聽(tīng)懂他的言外之意，就一通數(shù)落或者打罵，反而令孩子不知所措，從此怕被責(zé)罰而不敢說(shuō)心里話(huà)。當(dāng)孩子向爸媽吐露心聲的時(shí)候，爸爸媽媽不妨放下架子，表示理解，跟孩子產(chǎn)生共鳴。

如何端正孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度?初中孩子不想上學(xué)的原因

逆反心理。當(dāng)初中孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不好，或下降時(shí)，很多父母都會(huì)下意識(shí)批評(píng)、嘮叨孩子：為什么就你學(xué)習(xí)不好?你看看某某家的孩子?好好學(xué)習(xí)我說(shuō)了多少遍了?一次兩次還行，次數(shù)多了，孩子就產(chǎn)生了逆反心理：你非要我好好學(xué)，那我偏不學(xué)。遇到這種情況的孩子，不要過(guò)分強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)和成績(jī)，轉(zhuǎn)而去發(fā)現(xiàn)孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中的小優(yōu)點(diǎn)，讓孩子重新愛(ài)上學(xué)習(xí)。

對(duì)于如何端正孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度分享就到這里了，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有信心。對(duì)學(xué)習(xí)悲觀失望，毫無(wú)信心的初中學(xué)生，也容易產(chǎn)生厭學(xué)心理。一些孩子，曾經(jīng)努力過(guò)，但仍然常常失敗，很少甚至沒(méi)有體驗(yàn)到成功的歡樂(lè)，因而主動(dòng)放棄了努力，學(xué)習(xí)中舉起了白旗;另一些孩子，也曾經(jīng)取得過(guò)自認(rèn)為可以的成績(jī)，但是往往不如他人，因而很少得到老師和家長(zhǎng)的肯定或表?yè)P(yáng)，便逐漸喪失了自信心。

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