有什么好的心理機(jī)構(gòu)

在我們生活中,經(jīng)常會有這樣的畫面:

“我吃完這棵青菜,等下要吃兩個棒棒糖”;

“我想再看一集動畫片,不然我就不做作業(yè)”;

“我再玩十分鐘,保證就寫作業(yè)”

….

許多孩子喜歡與父母討價還價,各種講條件。

而有些家長習(xí)以為常,覺得也不會有太大的問題;

也有的家長,一邊噎著氣,一邊妥協(xié)。

有什么好的心理機(jī)構(gòu)

老實說,孩子愛講條件這個問題不容忽視,從小就需要家長給予關(guān)注和引導(dǎo)。

因為一旦孩子習(xí)慣了生活中事事和父母“講條件”,會讓孩子在任何事情上都喜歡做交易,看不到好處就不做,形成急功近利的價值觀。

在這種觀念的影響下,孩子便不樂于主動去學(xué)習(xí)新事物,削弱了他的探索精神,他在以后的生活中也會喪失很多主動權(quán)。

另一方面,孩子習(xí)慣了“講條件”,會使父母的權(quán)威受到挑戰(zhàn),

比如,在任何一件小事上都要和孩子商量很長時間。

孩子沒有對父母的敬畏心,一再挑戰(zhàn)父母權(quán)威,久而久之父母就喪失了威信,又如何能教育好孩子呢?

那么當(dāng)孩子向你討價還價時,以下3個方法,不妨一試:

有什么好的心理機(jī)構(gòu)

1、幫孩子樹立責(zé)任意識

其實,父母的需求是孩子談條件的籌碼。

孩子總是聽家長說:“去把自己房間收拾一下”、“給我好好練琴”。

這樣的話語逐漸會讓孩子覺得自己做事是為了滿足父母的需求,就能拿講條件來“要挾”父母了。

家長要淡化對孩子的期待,孩子不寫作業(yè),不要表現(xiàn)得比他們還急,

讓孩子明白那是他自己的事情,你可以不寫,結(jié)果就是被老師批評或者早上匆匆忙忙補(bǔ),最終還是要為自己不寫作業(yè)的行為負(fù)責(zé)。

父母要給孩子講清楚事情的后果,比如不按時吃飯就要挨餓、不按時睡覺第二天就會困等等。

當(dāng)孩子逐漸知道了哪些事情是自己的事情,是自己必須要做的,

不聽父母話后來吃虧的是自己,孩子就會樹立起個人責(zé)任意識,不再和父母講條件。

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2、拒絕孩子條件時,用“可以”替代“不”

心理學(xué)家布魯斯·格萊朗博士表示:

“頻繁拒絕孩子,用說不的方式,是最不恰當(dāng)?shù)木芙^方式;

孩子仿佛被推到了門外,會委曲甚至憤怒?!?/p>

當(dāng)孩子總是聽到“不可以”、“不行”這些詞匯時,會有一種被壓迫的感覺,反而容易心生逆反。

智慧的父母,懂得用迂回的方式,來拒絕孩子的條件。

比如孩子吵著要吃零食,媽媽可以說:

“可以,先把飯吃了再說?!?/p>

孩子吵著要買玩具,父母可以說:

“可以,但你最近買玩具的頻率太高,等過一個月再說。”

當(dāng)孩子聽見“可以”這兩個字時,會帶著一種被看見需求的安全感,他們的不滿也會隨之減少。

有什么好的心理機(jī)構(gòu)

3、慎用物質(zhì)獎勵,注重精神獎勵

平時家長不要輕易用物質(zhì)獎勵鼓勵孩子,多用精神獎勵,

給他一個愛的抱抱、一個贊許的擊掌比什么都好,會讓好行為得以強(qiáng)化,下次孩子出現(xiàn)這樣的行為概率就會提升。

物質(zhì)激勵可以適當(dāng)使用。

但重要的是,要讓孩子感覺家長是因為愛他、鼓勵他才給他買東西,而不是把買東西當(dāng)做實現(xiàn)下一個目標(biāo)的籌碼。

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