發(fā)展心理學(xué)第3節(jié) 幼兒期的心理發(fā)展 第5單元（2）幼兒道德的發(fā)展
課程簡(jiǎn)介： 幼兒期/學(xué)齡前期（3-7歲）
一、什么是道德發(fā)展？
二、幼兒道德發(fā)展的兩個(gè)特點(diǎn)
第一個(gè)特點(diǎn)：從他性（道德判斷標(biāo)準(zhǔn)來自于外在）
◎ 教育啟示
l 在孩子還未建立起道德觀的時(shí)候，孩子犯錯(cuò)誤了，不要著急去批評(píng)，避免扣帽子似的教育方式，孩子是以父母的喜好作為評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)的。（孩子在幼兒末期或童年期才能建立起真正的道德觀）
l 父母的情緒要穩(wěn)定，不要波動(dòng)太大
l 父母不能憑自己的心情去懲罰孩子，除了給你的孩子帶來恐懼之外，你什么都帶來不了。
◎ 補(bǔ)充中國(guó)的道德發(fā)展文化——權(quán)威標(biāo)準(zhǔn)
中國(guó)德育的滯后：只告訴你什么是對(duì)的，什么是不對(duì)的，卻不告訴你怎樣去判斷一個(gè)東西對(duì)還是不對(duì)，不傳授辨別能力。
第二個(gè)特點(diǎn)：情境性
三、幼兒的道德認(rèn)知（道德認(rèn)識(shí)）、道德情感、道德行為這三方面詳細(xì)分析幼兒道德的特點(diǎn)
（一）幼兒道德認(rèn)知發(fā)展的特點(diǎn)
1.幼兒道德認(rèn)識(shí)的概念
（1）實(shí)驗(yàn)研究：“幼兒期兒童對(duì)“好孩子”的理解”這項(xiàng)研究
教育開倒車現(xiàn)象：評(píng)價(jià)“三好學(xué)生”只看學(xué)習(xí)成績(jī)。
→“學(xué)渣都是被老師培養(yǎng)出來的”
◎ 注意：“為什么現(xiàn)在有這么多厭學(xué)的孩子？”
成績(jī)不重要，一個(gè)孩子在學(xué)習(xí)方面的自信才是重要的，他要在學(xué)習(xí)當(dāng)中去體驗(yàn)價(jià)值感這一點(diǎn)才是最重要的，如果一個(gè)孩子在學(xué)習(xí)方面逐漸的喪失了自信，喪失了成就感，他就不學(xué)了，因?yàn)槊恳粋€(gè)人的自我價(jià)值感非常重要。
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（2）中國(guó)心理學(xué)家彭麗娟在1991年研究幼兒期兒童對(duì)誠(chéng)實(shí)、有禮貌、友好、謙讓、助人為樂、遵守紀(jì)律、勇敢等道德概念的理解。
幼兒掌握道德概念的三個(gè)特點(diǎn)：具體形象性; 表面性; 片面性
◎ 教育啟示：幼兒道德發(fā)展是受思維發(fā)展及生活局限性的影響，他沒見過、沒經(jīng)歷過的就是理解不聊，所以，不要著急，給孩子足夠長(zhǎng)的時(shí)間，讓他慢慢的按照他的節(jié)奏去成長(zhǎng)，去學(xué)習(xí)，每一個(gè)小孩從生下來就是喜歡學(xué)習(xí)的，這是本能，只不過在學(xué)習(xí)的內(nèi)容上會(huì)自己進(jìn)行選擇。
（點(diǎn)擊標(biāo)題觀看視頻）→班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論
◎ 為什么成年人還是孩子對(duì)電子游戲這么沉迷呢？
電子游戲的特點(diǎn)：
第一，它的聲音、畫面、色彩，抓住注意力（啟動(dòng)無意注意）
第二，及時(shí)反饋；人機(jī)互動(dòng)，人人互動(dòng)…
第三，可以讓人在現(xiàn)實(shí)生活中滿足不了的欲望在游戲世界得以滿足（重生；成功容易…）
? 回答網(wǎng)友問題：游戲和短視頻哪個(gè)對(duì)人的專注力破壞更大？
2.幼兒道德判斷的發(fā)展
實(shí)驗(yàn)研究：從幼兒的獨(dú)生子女和非獨(dú)生子女中挑40人，對(duì)于“分辨是非善惡，哪一種行為是不好的道德判斷”的比較研究。
3.幼兒道德評(píng)價(jià)的發(fā)展
4-6歲幼兒對(duì)他人行為的評(píng)價(jià)的發(fā)展趨向：
（1）由成年人的標(biāo)準(zhǔn)來做判斷到發(fā)展為由客觀規(guī)則進(jìn)行判斷
（2）一開始比較簡(jiǎn)單片面開始逐漸的向深刻發(fā)展
◎教育啟示：幼兒期孩子才出現(xiàn)自我意識(shí)，我們認(rèn)識(shí)事物是先認(rèn)識(shí)客體，再認(rèn)識(shí)主體，我先認(rèn)識(shí)外界，我再認(rèn)識(shí)自己，一樣的，我會(huì)先去評(píng)判別人，再會(huì)評(píng)判自己，這是一個(gè)特點(diǎn)，所以說兒童整個(gè)幼兒期對(duì)自我評(píng)價(jià)的能力很差，成年人對(duì)他們的態(tài)度和評(píng)價(jià)將會(huì)對(duì)她們的自我評(píng)價(jià)以至于整個(gè)人格的發(fā)展都會(huì)產(chǎn)生重大的影響，所以，家長(zhǎng)老師得嘴下留情，成年人對(duì)孩子的評(píng)價(jià)不要過高或過低。
順口溜：
家長(zhǎng)說好，社會(huì)說好，這是好孩子；
家長(zhǎng)說壞，社會(huì)也說壞，這叫壞孩子；
家長(zhǎng)說壞，社會(huì)說壞，這叫苦孩子；
家長(zhǎng)說好，社會(huì)說壞，這叫耽誤孩子
（二）幼兒道德情感的發(fā)展
1. 幼兒道德情感的形成
2. 幼兒道德情感體驗(yàn)的發(fā)展特點(diǎn)
（三）幼兒行為的發(fā)展（較多集中在親社會(huì)行為和攻擊性行為的發(fā)展方面）
1.親社會(huì)行為/利他行為（1歲以內(nèi)的孩子就出現(xiàn)分享的行為）
2.攻擊行為（工具性攻擊、敵意性攻擊）
◎ 教育啟示：如何防止校園霸凌？
◎ 向心理咨詢師們傳達(dá)一個(gè)理念：心理咨詢師絕對(duì)不應(yīng)該只關(guān)注咨客的心理，心理咨詢師你必須得關(guān)注這個(gè)咨客所處的這個(gè)環(huán)境，你必要的時(shí)候要幫助我們的來訪者改變客觀環(huán)境，改變?nèi)宋沫h(huán)境，這樣的心理咨詢你做的才全面。
聆聽安寧|心理咨詢精品課：論“誰痛苦誰咨詢”之荒謬”的咨詢（點(diǎn)擊標(biāo)題閱讀）
四、總結(jié)
◎ 教育啟示：兒童的道德形成和發(fā)展就是超我的形成和發(fā)展這樣的一個(gè)過程，這個(gè)完全是后天培養(yǎng)教育的結(jié)果，所以，我們的家長(zhǎng)和老師必須嚴(yán)格要求自己，提升自己的道德水平，不能以自己的心情作為評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)于律己，以身作則，嚴(yán)禁雙標(biāo)，嚴(yán)禁隨心所欲，否則你給孩子帶來的傷害非常大。
對(duì)于家長(zhǎng)，孩子不能一味的強(qiáng)調(diào)“孝”，我們得強(qiáng)調(diào)“父慈子孝、母慈子孝”，對(duì)于老師，你得遵守作為老師的行為準(zhǔn)則，不能憑心情，要嚴(yán)禁憑心情作為評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，隨意打罵孩子，批評(píng)孩子，扣帽子等行為。
· 人格決定人生，最好的教育就是完善自己的人格。
· 懲罰需要遵循“熱爐法則”
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