家長犯了難
想帶孩子到醫(yī)院矯正牙齒、評(píng)估身體發(fā)育情況
卻沒有時(shí)間……
工作和家庭不能兩全
△圖片來源于網(wǎng)絡(luò)
您的就醫(yī)難題，我們都懂?。。?/span>
so，開設(shè)夜門診啦！！
△圖片來源于網(wǎng)絡(luò)
為提供更人性化的醫(yī)療服務(wù)，方便群眾就醫(yī)，青島婦女兒童醫(yī)院以患者為中心，從7月8號(hào)開始正式開啟“暑期兒童保健相關(guān)科室夜門診”！
夜門診的科室有：心理衛(wèi)生科、中醫(yī)兒科、皮膚科、眼科、口腔科、兒童保健科。
夜門診的福利
雙職工家長不用特意請(qǐng)假。白天看病要請(qǐng)假，擔(dān)心扣獎(jiǎng)金，又要看老板臉色，兩頭著急。下班后看病是不是輕松多了！
等候時(shí)間短，環(huán)境好。人少舒適，提升您的就醫(yī)體驗(yàn)。
高年資醫(yī)生坐診。出診醫(yī)生是兒童保健相關(guān)科室的高年資醫(yī)生！白天一號(hào)難求，不妨去夜門診看看。
夜門診開診時(shí)間
7-8月期間，心理衛(wèi)生科、中醫(yī)兒科、皮膚科、眼科、口腔科、兒童保健科日間正常開診。
每天17:00-21:00開設(shè)夜門診，具體安排如下：
每周一、三、五：心理衛(wèi)生科、中醫(yī)兒科、皮膚科均開設(shè)夜門診。
每周二、四、六：眼科、口腔科、兒童保健科均開設(shè)夜門診。
周日不開設(shè)夜門診。
溫馨提示：
1.選擇預(yù)約夜門診的患者或家屬，掛號(hào)時(shí)選擇“夜門診–XX科”；點(diǎn)擊文末“閱讀原文”，預(yù)約掛號(hào)夜門診。
2.夜門診僅限線上預(yù)約，可通過“青島婦女兒童醫(yī)院微信公眾號(hào)”、“健康青島”、“慧醫(yī)APP”進(jìn)行預(yù)約。
3.相關(guān)輔助檢查、檢驗(yàn)工作時(shí)間也與所有門診同時(shí)段延時(shí)，確?；颊哒＞驮\。
△圖片來源于網(wǎng)絡(luò)
夜門診科室
心理衛(wèi)生科
治療兒童多動(dòng)癥、孤獨(dú)癥、學(xué)習(xí)困難、精神發(fā)育遲滯（智力障礙）、抽動(dòng)癥、語言障礙、情緒障礙等行為問題；針對(duì)智力測(cè)驗(yàn)、社會(huì)適應(yīng)能力評(píng)定、情緒、人格、注意力等心理發(fā)育評(píng)估；針對(duì)兒童及家長開展沙盤治療、家庭治療、認(rèn)知治療、動(dòng)力性心理治療等心理咨詢與治療。
中醫(yī)兒科
針對(duì)中醫(yī)兒科常見病，如小兒厭食癥、嬰幼兒腹瀉、功能性便秘等消化系統(tǒng)疾?。?span id="5bdrxbrf" class="candidate-entity-word" data-gid="4456129857921810002">過敏性哮喘、肺炎、慢性咳嗽、反復(fù)呼吸道感染、腺樣體肥大等呼吸系統(tǒng)疾??；原發(fā)性遺尿、神經(jīng)性尿頻、泌尿系結(jié)石等腎臟疾??；抽動(dòng)障礙、注意力缺陷多動(dòng)障礙等兒童常見神志病，采用中醫(yī)傳統(tǒng)經(jīng)方辨證論治，結(jié)合針刺、艾灸、推拿、貼敷等治療，基本涵蓋了兒科疾病的各個(gè)層面。
皮膚科
不僅在兒童常見病、多發(fā)病(如嬰兒濕疹、特應(yīng)性皮炎等)方面積累了豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)，而且精通于兒童少見病、罕見病的臨床診斷及治療。尤其擅長嬰幼兒血管瘤的綜合個(gè)體化管理及治療，對(duì)患兒制定個(gè)體化治療方案，采用獨(dú)特綜合多樣化治療手段均取得良好的臨床效果。日間還開設(shè)了醫(yī)學(xué)美容治療中心。
眼科
開展新生兒眼底及眼病篩查、早產(chǎn)兒視網(wǎng)膜病變玻璃體腔注藥術(shù)、淚道探通術(shù)、屈光不正檢查、配鏡、角膜塑形鏡的驗(yàn)配、弱視的治療、斜視的診斷和手術(shù)治療、眼瞼及眼眶腫物的手術(shù)切除、瞼內(nèi)翻手術(shù)矯正以及常見眼病的診治。
口腔科
兒童口腔科的診療范圍包括兒童齲齒預(yù)防、兒童齲病、牙髓病、根尖周病治療、兒童常見口腔黏膜病診斷及治療?？谇徽茝氖聝和谇徽R床工作（整牙）。
兒童保健科
兒童定期健康檢查、營養(yǎng)檢測(cè)、運(yùn)動(dòng)、語言、認(rèn)知等發(fā)育評(píng)估。生長遲緩、低體重、肥胖、貧血、厭食、營養(yǎng)缺乏、矮小、性早熟、遺傳代謝性疾病、發(fā)育遲緩、睡眠障礙、語言障礙、孤獨(dú)癥、多動(dòng)抽動(dòng)、智力障礙等診治。嬰幼兒養(yǎng)育照護(hù)親子活動(dòng)，發(fā)育遲緩、語言障礙、發(fā)音不清、口吃等干預(yù)訓(xùn)練，早產(chǎn)兒高危兒早期干預(yù)。
]]>9月15日起，復(fù)旦兒科朱大倩心理團(tuán)隊(duì)工作室正式落戶申鑫社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心，將定期在申鑫社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心開展兒童青少年心理行為咨詢門診以及各種類型內(nèi)容豐富的科普活動(dòng)。這也是閔行首家社區(qū)兒童青少年心理行為咨詢門診。
眼下，受各種情緒障礙和行為問題困擾的兒童、青少年越來越多，未成年人心理健康成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。此次，復(fù)旦兒科攜手申鑫社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心組建專家團(tuán)隊(duì)工作室，保障區(qū)域兒童青少年健康成長，初步緩解基層兒童心理服務(wù)短缺問題。
兒童青少年心理行為咨詢門診
據(jù)介紹，申鑫社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心兒童青少年心理行為咨詢門診設(shè)在瓶北路執(zhí)業(yè)點(diǎn)內(nèi)，設(shè)置有咨詢區(qū)、沙盤游戲區(qū)、治療區(qū)等，提供綜合性、個(gè)體化的診療服務(wù)，讓孩子及其家屬享受舒適與便捷的就醫(yī)環(huán)境。
兒童青少年心理行為咨詢門診將對(duì)前來就診的孩子進(jìn)行篩查評(píng)估，對(duì)篩查異常的兒童青少年建檔，進(jìn)行分級(jí)分類管理。其中，輕度風(fēng)險(xiǎn)可在社區(qū)進(jìn)行干預(yù)治療；中、重度風(fēng)險(xiǎn)的可經(jīng)綠色通道轉(zhuǎn)診復(fù)旦大學(xué)附屬兒科醫(yī)院心理科就診，經(jīng)階段治療后，可轉(zhuǎn)回社區(qū)繼續(xù)隨訪管理。
申鑫社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心
兒童青少年心理行為咨詢門診
門診時(shí)間：周五8:00—11:00，13:30—16:00
門診地址：瓶北路469號(hào)
溫馨提示：就診需提前進(jìn)行電話預(yù)約（張醫(yī)生18016473295）
朱大倩心理團(tuán)隊(duì)工作室
朱大倩
副主任醫(yī)師，復(fù)旦大學(xué)附屬兒科醫(yī)院心理科副主任。擅長注意缺陷多動(dòng)障礙、兒童青少年情緒障礙、孤獨(dú)譜系障礙、心因性軀體不適、進(jìn)食障礙、慢性病患兒心理障礙等疾病的診治。
徐燕清
復(fù)旦大學(xué)附屬兒科醫(yī)院心理科主治醫(yī)師，長期從事兒童精神科門診及住院病房聯(lián)絡(luò)會(huì)診工作，擅長兒童情緒問題、兒科心身疾病、兒科慢性疼痛的診療，擅長兒童游戲治療，家庭親子游戲治療等。
魏佳
復(fù)旦大學(xué)附屬兒科醫(yī)院心理科主治醫(yī)師，擅長孤獨(dú)癥譜系障礙、喂養(yǎng)困難、注意力缺陷多動(dòng)性障礙、抽動(dòng)障礙、兒童青少年情緒障礙、軀體形式障礙的診療。擅長孤獨(dú)癥譜系障礙社交訓(xùn)練。
李瑜
復(fù)旦大學(xué)附屬兒科醫(yī)院心理科醫(yī)師，擅長兒童注意缺陷多動(dòng)障礙、兒童青少年情緒障礙、學(xué)習(xí)障礙等方面的診療，有較豐富的醫(yī)教結(jié)合，兒童學(xué)習(xí)困難咨詢，ADHD行為干預(yù)，兒童家長行為訓(xùn)練團(tuán)體，組織技能團(tuán)體等治療經(jīng)驗(yàn)。
記者：陳美玲圖文：區(qū)衛(wèi)健委
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一、自閉癥兒童的診斷
自閉癥兒童的診斷通常是一個(gè)復(fù)雜的過程，需要專業(yè)的醫(yī)生進(jìn)行評(píng)估和診斷。在診斷過程中，醫(yī)生會(huì)考慮孩子的年齡、性別、家庭背景、行為表現(xiàn)等多方面因素。雖然目前還沒有一種特定的治療方法可以治愈自閉癥，但是早期發(fā)現(xiàn)和干預(yù)可以幫助孩子更好地適應(yīng)社會(huì)和生活。
二、自閉癥兒童的干預(yù)
對(duì)于自閉癥兒童來說，及早進(jìn)行干預(yù)是非常重要的。干預(yù)的方法有很多種，包括行為療法、語言療法、社交技能訓(xùn)練等。其中，行為療法是最為常用的一種方法，主要是通過獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰來幫助孩子建立正確的行為模式。語言療法則主要是幫助孩子提高語言理解和表達(dá)能力。社交技能訓(xùn)練則主要是幫助孩子學(xué)會(huì)與人交往和溝通的技能。
三、自閉癥兒童的教育
對(duì)于自閉癥兒童來說，接受特殊教育是非常必要的。在特殊教育環(huán)境中，孩子們可以獲得更多的關(guān)注和幫助，從而更好地適應(yīng)學(xué)校生活。此外，家長也可以通過與老師的溝通和合作，更好地了解孩子的需求和問題，從而更好地幫助孩子成長和發(fā)展。
四、自閉癥兒童的社會(huì)支持
自閉癥兒童家庭往往需要得到社會(huì)的支持和幫助。政府、社會(huì)公益組織和個(gè)人都可以為這些家庭提供支持和幫助。例如，政府可以出臺(tái)相關(guān)政策和法規(guī)，為自閉癥兒童家庭提供醫(yī)療、教育、就業(yè)等方面的支持。社會(huì)公益組織則可以開展各種形式的募捐活動(dòng)，為家庭提供經(jīng)濟(jì)支持。個(gè)人則可以通過關(guān)注和了解自閉癥兒童家庭的情況，給予他們關(guān)愛和支持。
五、自閉癥兒童的未來發(fā)展
隨著醫(yī)療技術(shù)的不斷進(jìn)步和社會(huì)對(duì)于自閉癥兒童關(guān)注度的提高，越來越多的自閉癥兒童得到了及時(shí)的診斷和治療。未來，隨著科技的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，自閉癥兒童的生活質(zhì)量和生存環(huán)境也將得到進(jìn)一步的改善。同時(shí)，我們也需要認(rèn)識(shí)到，自閉癥兒童是一個(gè)長期需要關(guān)注的群體，需要社會(huì)各方面的共同努力和支持。
總之，自閉癥兒童是一個(gè)需要我們關(guān)注和支持的群體。通過了解自閉癥兒童的診斷、干預(yù)、教育、社會(huì)支持等方面的情況，我們可以更好地理解這個(gè)群體，并為他們提供更多的幫助和支持。同時(shí)，我們也需要加強(qiáng)對(duì)于自閉癥兒童的研究和探索，為這個(gè)群體帶來更多的希望和未來。
]]>1、自我調(diào)節(jié)困難：孤獨(dú)癥兒童可能很難自我調(diào)節(jié)情緒，容易情緒激動(dòng)或沖動(dòng)行為。
2、社交困難：孤獨(dú)癥兒童可能缺乏社交技巧和理解社交規(guī)則，因此很難控制自己的行為以適應(yīng)社交場(chǎng)合。
3、注意力困難：孤獨(dú)癥兒童可能對(duì)外界刺激過于敏感或缺乏注意力集中，這使得他們很難集中精力控制自己的行為。
4、順應(yīng)性困難：孤獨(dú)癥兒童可能對(duì)變化和不確定性缺乏適應(yīng)能力，這使得他們很難根據(jù)環(huán)境要求調(diào)整自己的行為。
為了幫助孤獨(dú)癥兒童提高抑制控制能力，可以采取以下策略：
1、提供結(jié)構(gòu)和規(guī)律：為孤獨(dú)癥兒童提供穩(wěn)定的日常生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，以幫助他們建立規(guī)律和習(xí)慣。
2、教授社交技巧：通過社交技巧培訓(xùn)和角色扮演等方式，幫助孤獨(dú)癥兒童學(xué)習(xí)和理解社交規(guī)則，提高他們?cè)谏缃粓?chǎng)合的適應(yīng)能力。
3、提供情緒管理技巧：教授孤獨(dú)癥兒童情緒管理技巧，如深呼吸、冷靜思考和尋求幫助等，以幫助他們更好地控制情緒和沖動(dòng)。
4、創(chuàng)造適應(yīng)性環(huán)境：為孤獨(dú)癥兒童提供適應(yīng)性環(huán)境，減少不確定性和變化，以幫助他們更好地適應(yīng)和控制自己的行為。
5、多元化教學(xué)方法：使用多種教學(xué)方法，如視覺輔助工具、游戲和互動(dòng)等，以提高孤獨(dú)癥兒童的注意力和集中力。
6、提供積極反饋和獎(jiǎng)勵(lì)：給予孤獨(dú)癥兒童積極的反饋和獎(jiǎng)勵(lì)，以鼓勵(lì)他們控制自己的行為和情緒。這可以增強(qiáng)他們的自我調(diào)節(jié)能力和抑制控制能力。
7、鼓勵(lì)自我監(jiān)控：幫助孤獨(dú)癥兒童學(xué)會(huì)自我監(jiān)控，即自我觀察和評(píng)估自己的行為。通過提醒他們關(guān)注自己的行為和情緒，他們可以更好地控制自己的沖動(dòng)和行為。
8、創(chuàng)造合適的挑戰(zhàn)：提供適當(dāng)?shù)奶魬?zhàn)和任務(wù)，幫助孤獨(dú)癥兒童鍛煉抑制控制能力。逐漸增加任務(wù)的難度和復(fù)雜度，以逐步提高他們的抑制控制能力。
9、與家庭和學(xué)校合作：與家庭和學(xué)校密切合作，共同制定和實(shí)施支持計(jì)劃。家庭和學(xué)校的支持和一致性對(duì)于孤獨(dú)癥兒童的抑制控制能力的提高至關(guān)重要。
總之，孤獨(dú)癥兒童的抑制控制能力是指他們控制自己行為、情緒和沖動(dòng)的能力。通過提供結(jié)構(gòu)和規(guī)律、教授社交技巧、提供情緒管理技巧、創(chuàng)造適應(yīng)性環(huán)境、多元化教學(xué)方法、提供積極反饋和獎(jiǎng)勵(lì)、鼓勵(lì)自我監(jiān)控、創(chuàng)造合適的挑戰(zhàn)以及與家庭和學(xué)校的合作，可以幫助孤獨(dú)癥兒童提高抑制控制能力，促進(jìn)他們?cè)谌粘Ｉ詈蜕缃恢械倪m應(yīng)。
寧波孤獨(dú)癥機(jī)構(gòu)2023年09月18日-2023年09月24日排行榜來源于自閉癥家園網(wǎng)十大品牌排行數(shù)據(jù)，自閉癥家園網(wǎng)排行榜欄目提供最新的寧波孤獨(dú)癥機(jī)構(gòu)排行榜，基于自閉癥家園網(wǎng)用戶訪問與行為數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)，為廣大網(wǎng)友提供真實(shí)的實(shí)時(shí)寧波孤獨(dú)癥機(jī)構(gòu)、醫(yī)院與學(xué)校榜單，實(shí)時(shí)更新最受歡迎的康復(fù)治療機(jī)構(gòu)排名，為廣大用戶選擇兒童康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)實(shí)時(shí)權(quán)威的榜單參考。
該名單包括寧海以琳,寧波劉氏,寧波康語鄞州中心,寧波橄欖樹兒童發(fā)展中心,東方啟音寧波海曙中心,通過比較長時(shí)間的對(duì)比，家長不難發(fā)現(xiàn)符合要求的寧波優(yōu)質(zhì)機(jī)構(gòu)。
Top1寧海以琳-寧?？h以琳康教展能中心
寧海以琳簡介
以琳康教展能中心2000年10月在青島創(chuàng)辦，是一家專門從事自閉癥兒童和家長培訓(xùn)的康復(fù)教育和研究機(jī)構(gòu)。主要經(jīng)營自閉癥人士康復(fù)訓(xùn)練與能力拓展培訓(xùn)、自閉癥人士職前訓(xùn)練與就業(yè)指導(dǎo)、自閉癥人士發(fā)展與行為評(píng)估、自閉癥家庭專業(yè)技術(shù)指導(dǎo)與咨詢服務(wù)以及其他自閉癥人士展能服務(wù)。
op2寧波劉氏-寧波市鄞州劉氏兒童培訓(xùn)學(xué)校
寧波劉氏簡介
寧波市鄞州劉氏兒童培訓(xùn)學(xué)校（簡稱“寧波劉氏”）成立于2002年，是臺(tái)灣劉氏兒童發(fā)展中心在寧波的連鎖機(jī)構(gòu)。臺(tái)灣劉氏兒童發(fā)展中心創(chuàng)立于1979年，是財(cái)團(tuán)法人“劉氏社會(huì)福利事業(yè)基金會(huì)”附設(shè)的實(shí)體機(jī)構(gòu)，是我國最早針對(duì)“學(xué)習(xí)障礙兒童”所設(shè)立的兒童教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。
Top3寧波康語鄞州中心-寧波市康啟苗健康管理有限公司
寧波康語鄞州中心簡介
寧波康語鄞州中心立于2022年，是福建康語在寧波成立的第二家自閉癥與語言康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)，位于寧波市鄞州區(qū)寧穿路1316號(hào)宏泰廣場(chǎng)PA樓。是一家專業(yè)的程度比較高的杭州自閉癥與語言訓(xùn)練開發(fā)的連鎖康復(fù)機(jī)構(gòu)。
Top4寧波橄欖樹兒童發(fā)展中心-寧波江北區(qū)橄欖樹兒童發(fā)展中心
寧波橄欖樹兒童發(fā)展中心簡介
寧波橄欖樹兒童發(fā)展中心成立于2008年，是寧波地區(qū)第一家專注于2-12歲自閉癥兒童、腦癱兒童和發(fā)育障礙兒童康復(fù)治療的專業(yè)機(jī)構(gòu)，是寧波市殘聯(lián)定點(diǎn)康復(fù)機(jī)構(gòu)之一。主要面向自閉癥兒童、發(fā)育遲緩兒童、腦癱兒童開展康復(fù)訓(xùn)練。
Top5東方啟音寧波海曙中心-啟音言語康復(fù)科技（深圳）有限公司寧波海曙分公司
東方啟音寧波海曙中心簡介
啟音言語康復(fù)科技（深圳）有限公司寧波海曙分公司簡稱"東方啟音寧波海曙中心",中心于2022年3月成立，法定代表人：胡子歡，中心是國內(nèi)專注于幫助兒童克服發(fā)育及學(xué)習(xí)障礙，提供專業(yè)兒童言語發(fā)展及早期篩查、干預(yù)服務(wù)的專業(yè)機(jī)構(gòu)。
自閉癥家園網(wǎng)始終保持公正客觀的態(tài)度，對(duì)寧波所有在自閉癥家園網(wǎng)排行榜參與排行的機(jī)構(gòu)通過大數(shù)據(jù)比對(duì)，得出科學(xué)而且合理的排行結(jié)論。本名單為以上機(jī)構(gòu)在自閉癥家園網(wǎng)中寧波區(qū)域的熱度排行，以全國用戶在本站訪問的機(jī)構(gòu)的行為作為排序依據(jù)，能體現(xiàn)寧波區(qū)域機(jī)構(gòu)的部分品牌展現(xiàn)能力，但是并不代表本站認(rèn)可其綜合能力，表格中所展現(xiàn)的數(shù)據(jù)以機(jī)構(gòu)在本站呈現(xiàn)的內(nèi)容以及這些內(nèi)容上面衍生的用戶行為數(shù)據(jù)為依據(jù)。本數(shù)據(jù)并不構(gòu)成投資、應(yīng)用或者消費(fèi)建議。具體要以家長實(shí)地探訪綜合評(píng)估為準(zhǔn)。本名單每天實(shí)時(shí)更新。
]]>兒童自閉癥康復(fù)訓(xùn)練是一項(xiàng)針對(duì)自閉癥兒童進(jìn)行的專業(yè)干預(yù)措施，旨在通過一系列方法和活動(dòng)幫助自閉癥兒童改善其社交、溝通、行為和學(xué)習(xí)能力，使他們更好地融入社會(huì)?？祻?fù)訓(xùn)練內(nèi)容豐富多樣，涵蓋了多個(gè)方面。
下面是根據(jù)臨床經(jīng)驗(yàn)給各位家長提供的一些康復(fù)訓(xùn)練方法：
個(gè)性化訓(xùn)練：根據(jù)每個(gè)兒童的特點(diǎn)和需求，制定個(gè)性化的訓(xùn)練計(jì)劃。這有助于提高訓(xùn)練效果，更好地促進(jìn)兒童的發(fā)展。
技能訓(xùn)練：教會(huì)兒童日常生活技能，如穿衣服、穿鞋、洗手、洗臉等。這有助于提高兒童的自理能力，為他們的獨(dú)立生活奠定基礎(chǔ)。
社交技能訓(xùn)練：通過角色扮演、小組活動(dòng)等方式，教會(huì)兒童與人建立正常的人際交往關(guān)系。這有助于提高兒童的溝通能力和社會(huì)適應(yīng)能力。
情緒調(diào)控訓(xùn)練：教會(huì)兒童識(shí)別和表達(dá)自己的情緒，以及應(yīng)對(duì)挫折和壓力的方法。這有助于提高兒童的心理素質(zhì)和自我調(diào)節(jié)能力。
家庭教育：家長在康復(fù)過程中起到關(guān)鍵作用。家長需要關(guān)注兒童的需求，積極參與康復(fù)訓(xùn)練，營造一個(gè)溫馨、支持的家庭環(huán)境。
專業(yè)指導(dǎo)：尋求專業(yè)的康復(fù)機(jī)構(gòu)和專業(yè)人士的支持，為兒童提供有針對(duì)性的康復(fù)訓(xùn)練和指導(dǎo)。
持續(xù)關(guān)注：自閉癥康復(fù)是一個(gè)長期過程，需要家長和醫(yī)護(hù)人員持續(xù)關(guān)注兒童的康復(fù)進(jìn)展，不斷調(diào)整訓(xùn)練方法和目標(biāo)。
所以，兒童自閉癥康復(fù)訓(xùn)練涵蓋了多個(gè)方面，可以更好的幫助兒童克服困難，提高他們的自主生活能力和質(zhì)量。而且，通過早期干預(yù)和有針對(duì)性的康復(fù)訓(xùn)練，自閉癥兒童有望實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，更好地融入社會(huì)。
各位家長有什么疑問歡迎評(píng)論區(qū)留言討論，也可以在后臺(tái)通過私信的方式聯(lián)系我，我會(huì)為大家積極解決！
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首先，兒童對(duì)于環(huán)境的適應(yīng)能力較差，他們的身體需要更加精心的呵護(hù)。健康照護(hù)師能夠?yàn)閮和峁┖侠淼娘嬍?，控制膳食營養(yǎng)平衡，避免營養(yǎng)過?；虿蛔銓?duì)孩子的成長發(fā)育產(chǎn)生不良影響。此外，照護(hù)師還能制定科學(xué)的作息時(shí)間表，確保孩子有足夠的睡眠，維護(hù)他們的身心健康。
其次，兒童的行為習(xí)慣和生理發(fā)展需要得到正確引導(dǎo)和培養(yǎng)。健康照護(hù)師不僅能夠關(guān)注孩子們的個(gè)人衛(wèi)生，教導(dǎo)他們正確的洗手、刷牙等生活習(xí)慣，還能夠提供專業(yè)的健康教育，幫助他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)積極的生活態(tài)度。
此外，兒童的心理健康同樣需要重視。健康照護(hù)師會(huì)關(guān)注兒童的情緒變化，引導(dǎo)他們處理情感問題，并提供適宜的玩耍和學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。比如兒童多發(fā)多動(dòng)癥和心理疾病是當(dāng)今社會(huì)面臨的一個(gè)嚴(yán)峻問題。
兒童成長過程中，可能會(huì)由于個(gè)人體質(zhì)等問題患上各種不同的疾病，以下是一些在兒童中比較常見的疾?。?/p>
1. 呼吸道感染：兒童的免疫系統(tǒng)尚未完全發(fā)育，容易受到病毒和細(xì)菌的侵襲，引起呼吸道感染，如感冒、喉炎、肺炎等。
2. 消化系統(tǒng)疾病：兒童的消化系統(tǒng)還不夠成熟，容易受到食物中毒、腹瀉、便秘等問題的困擾。
3. 皮膚病：兒童的皮膚比成人更嬌嫩，容易受到過敏、濕疹、蕁麻疹等皮膚病的影響。
4. 神經(jīng)系統(tǒng)疾?。簝和?span id="5bdrxbrf" class="candidate-entity-word" data-gid="393381">神經(jīng)系統(tǒng)還未發(fā)育完全，容易受到腦癱、癲癇、自閉癥等神經(jīng)系統(tǒng)疾病的困擾。
5. 免疫系統(tǒng)疾病：兒童的免疫系統(tǒng)還未完全發(fā)育，容易受到自身免疫性疾病的影響，如系統(tǒng)性紅斑狼瘡、類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎等。
6. 傳染?。簝和菀赘腥緜魅静。?span id="5bdrxbrf" class="candidate-entity-word" data-gid="931190253230262217">麻疹、水痘、風(fēng)疹、手足口病等。這些病在兒童群體多發(fā)，且容易在宿舍、學(xué)校等場(chǎng)合二次傳染。
7. 心理健康問題：兒童在成長過程中可能會(huì)面臨各種心理問題，如焦慮、抑郁、自閉癥等。
那么健康照護(hù)師能為他們做些什么呢？
1. 評(píng)估和診斷：可以通過觀察、詢問和使用相關(guān)工具，評(píng)估孩子的行為和心理狀況，以更好地了解他們所面臨的挑戰(zhàn)，進(jìn)而進(jìn)行準(zhǔn)確的診斷。
2. 制定個(gè)性化計(jì)劃：根據(jù)兒童的具體需求和情況，您可以制定個(gè)性化的照護(hù)計(jì)劃。這包括合理安排日常生活活動(dòng)、藥物管理、監(jiān)督營養(yǎng)飲食、控制環(huán)境刺激等方面，以提高他們的日常功能和適應(yīng)能力。
3. 進(jìn)行行為療法：您可以教導(dǎo)孩子和他們的家人掌握有效的行為療法技巧，幫助他們處理注意力、沖動(dòng)和情緒控制等方面的問題。這些技巧包括認(rèn)知重構(gòu)、行為管理、注意力訓(xùn)練等。
4. 提供心理支持：多動(dòng)癥和心理疾病往往帶來許多負(fù)面情緒和心理困擾，您可以通過支持性溝通和心理輔導(dǎo)，幫助孩子們理解和應(yīng)對(duì)自己的情緒，提升他們的心理韌性。
5. 與家長合作：與孩子的家長建立良好的合作關(guān)系，共同制定應(yīng)對(duì)策略，提供支持和指導(dǎo)，幫助他們更好地照顧和管理孩子的健康需求。
以上，健康照護(hù)師在兒童多發(fā)多動(dòng)癥和心理疾病方面扮演著重要的角色。通過評(píng)估、個(gè)性化計(jì)劃、行為療法、心理支持和與家長的合作，可以為這些孩子提供全面的照護(hù)，幫助他們提高生活質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。
總之，健康照護(hù)師為兒童提供了全方位的照顧和關(guān)愛，能夠滿足他們身體、行為和心理等多個(gè)層面的需求。在健康照護(hù)師的呵護(hù)下，孩子們能夠享受到健康快樂的成長過程，同時(shí)減輕家庭的壓力，促進(jìn)家庭和諧與幸福。
·1、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。兒童天生好奇心強(qiáng)，家長和老師應(yīng)當(dāng)從孩子的心理特點(diǎn)出發(fā)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。例如通過游戲的方式讓孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科知識(shí)，讓他們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)，既能夠提高他們的學(xué)習(xí)興趣，也有利于他們的身心健康發(fā)展。
·2、培養(yǎng)社會(huì)適應(yīng)能力。當(dāng)兒童入學(xué)后他們接觸的人和事會(huì)越來越多，因此需要培養(yǎng)他們的社會(huì)適應(yīng)能力。具體來說家長和老師應(yīng)當(dāng)教育孩子學(xué)會(huì)與他人合作分享交流，同時(shí)也要培養(yǎng)他們的同情心和良好的品德。
·3、及時(shí)糾正不良習(xí)慣。6-12歲的兒童容易形成一些不良習(xí)慣，例如咬指甲、撒謊等。當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子有這些不良習(xí)慣時(shí)，家長和老師應(yīng)當(dāng)及時(shí)糾正，并告訴他們這些習(xí)慣的危害，同時(shí)也要注意在糾正過程中不要過于嚴(yán)厲或責(zé)備孩子，以免引起孩子的逆反心理。
·4、培養(yǎng)自信心。自信心是一個(gè)人成功的關(guān)鍵，家長和老師應(yīng)當(dāng)多鼓勵(lì)孩子，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)并給予肯定，同時(shí)也要在孩子遇到挫折時(shí)給予支持和鼓勵(lì)。
·5、學(xué)會(huì)延遲滿足。6-12歲的兒童容易表現(xiàn)出一些即時(shí)滿足的行為，例如要求立刻得到自己想要的東西。家長和老師應(yīng)當(dāng)通過一些訓(xùn)練方法幫助他們學(xué)會(huì)延遲滿足。例如購物時(shí)不要立刻滿足他們的所有要求，而是讓他們學(xué)會(huì)等待和選擇。
·6-12歲是兒童心理發(fā)展的重要時(shí)期，家長和老師應(yīng)當(dāng)重視孩子的心理教育，通過多種方式培養(yǎng)孩子的興趣、自信心、社會(huì)適應(yīng)能力等，為他們的未來發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
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8月25日，長沙市在全國率先啟動(dòng)0-6歲兒童孤獨(dú)癥篩查干預(yù)健康民生項(xiàng)目，為全市常住0-6歲孩子提供“健康教育、篩查、診斷和治療康復(fù)”為一體的全流程免費(fèi)服務(wù)，實(shí)現(xiàn)兒童孤獨(dú)癥的早篩查、早診斷、早干預(yù)、早康復(fù)。
位于湘江新區(qū)的湖南光琇醫(yī)院，成為了該民生項(xiàng)目的定點(diǎn)復(fù)篩、診斷、干預(yù)機(jī)構(gòu)。
一、為什么要帶孩子做孤獨(dú)癥篩查？
孤獨(dú)癥是發(fā)生于兒童早期的神經(jīng)發(fā)育障礙性疾病，以社交溝通障礙、興趣狹隘、行為重復(fù)刻板為主要特征，嚴(yán)重影響兒童的社會(huì)功能和生活質(zhì)量。
我國兒童孤獨(dú)癥患病率約為7‰，并且有增高趨勢(shì)。根據(jù)長沙市衛(wèi)生健康委的大致統(tǒng)計(jì)，目前，長沙市0-6歲兒童孤獨(dú)癥患兒有4000-6000人。
但孤獨(dú)癥目前仍缺乏有效治療藥物，主要以干預(yù)康復(fù)訓(xùn)練為主，越早干預(yù)效果越好。
長沙市衛(wèi)生健康委婦幼健康處負(fù)責(zé)人介紹，“0-6歲兒童孤獨(dú)癥篩查干預(yù)健康民生項(xiàng)目”就是為了抓住6歲前這一關(guān)鍵階段，將防治關(guān)口前移，及早診斷治療，提升患兒的生活質(zhì)量和生存能力。
二、家長如何報(bào)名參與？
根據(jù)長沙市衛(wèi)健委和市殘聯(lián)制定的相關(guān)方案，在家屬知情同意及保護(hù)隱私的前提下，為長沙市轄區(qū)常住0-6歲兒童（包括父母至少一方具有長沙市戶籍，或父母雙方非長沙市戶籍但在長沙市轄區(qū)居住半年以上的0-6歲兒童）提供兒童孤獨(dú)癥免費(fèi)初篩；為初篩陽性的目標(biāo)人群提供免費(fèi)復(fù)篩（限項(xiàng)目內(nèi)服務(wù)內(nèi)容）、轉(zhuǎn)診和診斷（限項(xiàng)目內(nèi)服務(wù)內(nèi)容）；符合條件的孤獨(dú)癥兒童，給予不超過2萬元/人/年標(biāo)準(zhǔn)的干預(yù)康復(fù)補(bǔ)助。
0-6歲兒童家長或監(jiān)護(hù)人可在手機(jī)上關(guān)注“長沙市健康民生項(xiàng)目”，或打開“長沙市健康民生項(xiàng)目”小程序，即可參與該項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn) “健教、初篩、轉(zhuǎn)診、復(fù)篩、診斷、指導(dǎo)、結(jié)果查詢、咨詢告知、項(xiàng)目管理、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、分析評(píng)估”等線上的全流程閉環(huán)服務(wù)。
具體篩查流程
1.初篩服務(wù)
在社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心（鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院）等基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)進(jìn)行，為0-6歲兒童健康體檢的同時(shí)，對(duì)家長進(jìn)行孤獨(dú)癥知識(shí)及項(xiàng)目內(nèi)容宣傳，應(yīng)用“兒童心理行為發(fā)育問題預(yù)警征象篩查表”等方法，為孩子提供心理行為發(fā)育初篩服務(wù)。
2.復(fù)篩服務(wù)
初篩異常者，轉(zhuǎn)診至定點(diǎn)復(fù)篩機(jī)構(gòu)（如湖南光琇醫(yī)院國際兒童中心）接受復(fù)篩。復(fù)篩內(nèi)容包括了解兒童現(xiàn)病史，詢問和觀察兒童有無語言障礙、交流障礙、行為刻板、興趣狹隘等癥狀，以及了解初篩結(jié)果等；
應(yīng)用孤獨(dú)癥篩查量表如“修訂版孤獨(dú)癥篩查量表（M-CHAT）”或“孤獨(dú)癥行為評(píng)定量表（ABC）”，以及“0-6歲兒童發(fā)育行為評(píng)估量表”等開展復(fù)篩。
3.診斷服務(wù)
復(fù)篩異常者，轉(zhuǎn)診至診斷機(jī)構(gòu)（如湖南光琇醫(yī)院國際兒童中心）進(jìn)一步診斷，包括“兒童孤獨(dú)癥評(píng)定量表（CARS量表）”和診斷檢查。
4.干預(yù)康復(fù)
對(duì)于確診孤獨(dú)癥的兒童，轉(zhuǎn)診至康復(fù)機(jī)構(gòu)（如湖南光琇醫(yī)院國際兒童中心）進(jìn)行干預(yù)康復(fù)。干預(yù)康復(fù)過程將根據(jù)孤獨(dú)癥兒童年齡、病情輕重、能力水平及家庭狀態(tài)等，選擇適宜方法。
資料來源：《長沙晚報(bào)》、紅網(wǎng)
來源： 湖南光琇醫(yī)院
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（編輯ZS。圖片來源網(wǎng)絡(luò)，侵刪）
]]>自閉癥是一種神經(jīng)發(fā)展障礙，主要表現(xiàn)為社交互動(dòng)和交流困難、強(qiáng)迫性行為以及刻板重復(fù)的行為模式。自閉癥兒童的特點(diǎn)讓他們與常人有很多的不同之處，但這并不意味著他們就與我們無法溝通或不能融入社會(huì)。相反，正是因?yàn)樗麄兣c眾不同，我們需要更多地理解和關(guān)心他們，為他們搭建一個(gè)理解和包容的世界。
第一章：自閉癥兒童的特點(diǎn)
自閉癥兒童在社交互動(dòng)和交流方面存在困難。他們可能無法理解他人的情感和意圖，很少主動(dòng)與他人交流。同時(shí)，他們可能表現(xiàn)出一些刻板重復(fù)的行為模式，例如搖晃身體、重復(fù)詞語等。這些特點(diǎn)可能讓他們?cè)谂c他人的互動(dòng)中感到不舒適，也讓他們與常人的世界產(chǎn)生隔閡。
第二章：寬容和支持的重要性
對(duì)于自閉癥兒童來說，寬容和支持至關(guān)重要。他們需要我們提供一個(gè)接納他們的環(huán)境，避免對(duì)他們做出不切實(shí)際的期望和要求。我們應(yīng)該鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的感受，盡量理解他們的困惑和挫折。只有通過寬容和支持，我們才能為他們打開一扇學(xué)習(xí)和成長的窗口。
第三章：以尊重和理解為基礎(chǔ)的教育
教育對(duì)于自閉癥兒童的發(fā)展至關(guān)重要。我們需要以尊重和理解為基礎(chǔ)，采用適合他們特點(diǎn)和需求的教育方式。通過提供個(gè)性化的教育方案，我們可以幫助他們開發(fā)潛能、提高社交技能，并逐漸融入到社會(huì)中。
第四章：關(guān)注家庭的支持
自閉癥兒童的家庭需要我們的支持和關(guān)注。他們?cè)谌粘Ｉ钪忻媾R著許多挑戰(zhàn)，需要花費(fèi)更多的時(shí)間和精力來照顧和教育孩子。社會(huì)應(yīng)該提供必要的資源和支持給予這些家庭，并協(xié)助他們更好地應(yīng)對(duì)困難和壓力。
第五章：自閉癥兒童的潛能與希望
雖然自閉癥兒童面臨許多困難和挑戰(zhàn)，但他們同樣擁有潛能和希望。只要我們給予他們機(jī)會(huì)和支持，他們也能夠展現(xiàn)出自己的才能和獨(dú)特之處。讓我們一起努力，為自閉癥兒童創(chuàng)造一個(gè)理解、尊重和包容的社會(huì)。
總結(jié)：
自閉癥兒童的特點(diǎn)讓他們成為了一個(gè)特殊的群體，但這并不意味著他們與我們的世界無法連接。通過寬容、支持和理解，我們可以為他們打開一扇通向成長與發(fā)展的窗口。讓我們一同努力，為自閉癥兒童創(chuàng)造一個(gè)充滿希望和機(jī)會(huì)的未來。
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