我年輕的時(shí)候，經(jīng)歷了一段失敗的婚姻。雖然我們?cè)?jīng)彼此深愛，但最終還是選擇了分開。這段經(jīng)歷讓我更加理解了婚姻中的隱形殺手，以及它們對(duì)人們的影響。因此，我決定成為一名情感咨詢師，幫助那些陷入困境的夫妻解決他們的問題，讓他們重拾幸福。
有一天，一個(gè)年輕的夫妻來(lái)到了我的咨詢室，他們的名字叫李晨和王雪。他們已經(jīng)結(jié)婚五年了，但最近卻感覺到了婚姻中的一些問題。他們告訴我，最近他們之間的溝通變得越來(lái)越少，爭(zhēng)吵也越來(lái)越頻繁，讓他們感到很困擾。
我開始仔細(xì)聆聽他們的故事。李晨是一名企業(yè)高管，工作繁忙，經(jīng)常加班，而王雪是一名家庭主婦，負(fù)責(zé)照顧家庭和孩子。他們的生活看起來(lái)很完美，但實(shí)際上卻充滿了隱患。
在和他們的交流中，我發(fā)現(xiàn)了他們婚姻中的隱形殺手之一：缺乏溝通和理解。李晨忙于工作，很少花時(shí)間陪伴王雪，而王雪則感到孤獨(dú)和無(wú)助。她希望李晨能夠多關(guān)心她，多陪伴她，但李晨卻總是找各種借口推脫。
另一個(gè)隱形殺手是缺乏共同的興趣和目標(biāo)。隨著時(shí)間的推移，他們之間的共同話題越來(lái)越少，生活變得越來(lái)越枯燥乏味。他們開始覺得彼此之間越來(lái)越陌生，甚至懷疑彼此是否還愛著對(duì)方。
我深刻地理解了他們的處境，因?yàn)槲易约阂苍?jīng)歷過(guò)類似的問題。我開始和他們分享我的經(jīng)歷，并給他們一些建議。我告訴他們，婚姻中最重要的是溝通和理解，只有通過(guò)坦誠(chéng)的交流，才能解決彼此之間的問題。
我還建議他們多花時(shí)間在一起，找到共同的興趣和目標(biāo)，重新點(diǎn)燃彼此之間的激情。我相信，只要他們肯努力，他們的婚姻一定會(huì)重新回到幸福的軌道上。
經(jīng)過(guò)幾次咨詢，李晨和王雪的關(guān)系逐漸好轉(zhuǎn)了。他們開始更加注重彼此之間的溝通，學(xué)會(huì)了傾聽和理解對(duì)方。他們也開始找到了共同的興趣，一起參加健身、旅行等活動(dòng)，重燃了彼此之間的愛火。
最后，他們告訴我，他們感到非常感激我的幫助，讓他們的婚姻重新煥發(fā)了活力。我也為能夠幫助他們解決問題感到非常高興，這讓我覺得自己的工作充滿了意義。
在他們離開的那一刻，我看著他們手牽著手，臉上滿是幸福的笑容，心里充滿了滿足和喜悅。我相信，只要夫妻雙方肯相互理解和包容，婚姻中的隱形殺手就不會(huì)成為問題，他們的感情一定會(huì)更加牢固和持久。
]]>1.溝通了解。首先，要與孩子進(jìn)行溝通，了解他們不愿意上學(xué)的原因。盡量以平和、耐心的態(tài)度去聆聽，以便找到問題的癥結(jié)所在。
2.減輕學(xué)習(xí)壓力。如果孩子是因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力過(guò)大而不愿意上學(xué)，可以嘗試減輕他們的課業(yè)負(fù)擔(dān)，如幫助他們安排合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，提高學(xué)習(xí)效率，或與老師溝通調(diào)整作業(yè)量。
以前我家孩子學(xué)習(xí)也遇到了這樣的問題，對(duì)學(xué)習(xí)沒有主動(dòng)性，更加談不上嚴(yán)格要求自己，我一開始也是真沒辦法，直到朋友介紹的，在途途課堂做了學(xué)習(xí)規(guī)劃，學(xué)習(xí)了一段時(shí)間，孩子的思維和學(xué)習(xí)態(tài)度都有了大轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)提升上來(lái)了，他也有了成就感，我挺欣慰的!
3.關(guān)注心理健康。如果孩子出現(xiàn)情緒問題，如抑郁、焦慮等，要及時(shí)關(guān)注并采取措施?？梢詫で髮I(yè)心理咨詢師的幫助，教導(dǎo)孩子如何應(yīng)對(duì)壓力和挫折。
4.培養(yǎng)興趣愛好。在孩子的業(yè)余時(shí)間，鼓勵(lì)他們發(fā)展興趣愛好，如運(yùn)動(dòng)、繪畫、音樂等，以提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
5.建立良好的家庭環(huán)境。為孩子營(yíng)造一個(gè)和諧、愉快的家庭氛圍，讓他們?cè)诩抑懈惺艿疥P(guān)愛和支持。避免過(guò)多地批評(píng)和指責(zé)，盡量以鼓勵(lì)和肯定為主。
孩子學(xué)習(xí)不主動(dòng)怎么辦?小孩不愿意去學(xué)校上學(xué)的原因
1.社交問題。孩子可能在學(xué)校中遇到了欺凌、排斥或同學(xué)關(guān)系緊張等社交問題，導(dǎo)致他們感到害怕、焦慮或不安。
2.學(xué)業(yè)壓力。如果孩子感到無(wú)法滿足學(xué)校教育的要求，或者對(duì)學(xué)習(xí)某個(gè)特定科目感到困難或沮喪，他們可能會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒。
3.家庭問題。家庭環(huán)境的變化、家庭內(nèi)部沖突、離別焦慮、家長(zhǎng)過(guò)度保護(hù)或過(guò)分嚴(yán)厲等問題都可能對(duì)孩子的學(xué)校適應(yīng)性產(chǎn)生影響。
4.情緒問題。孩子可能面臨心理健康問題，如焦慮、抑郁、自卑等，影響他們對(duì)學(xué)校的態(tài)度和情緒。
5.興趣和動(dòng)機(jī)缺乏。如果孩子對(duì)學(xué)校的課程或活動(dòng)缺乏興趣，缺乏動(dòng)力去參與學(xué)校生活，他們可能會(huì)表現(xiàn)出抵觸情緒。
孩子不想去學(xué)校上學(xué)怎么辦?家長(zhǎng)試試這幾招
1.說(shuō)服法。如果是孩子厭學(xué)，可以耐心說(shuō)服孩子，并且用其他孩子與其進(jìn)行比較說(shuō)服，講明不上學(xué)的害處。對(duì)孩子思想教育，積極培養(yǎng)孩子對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣，
2.鼓勵(lì)式教育。在孩子做出積極努力和取得成就時(shí)，及時(shí)給予肯定和贊賞，讓他們看到自己的優(yōu)點(diǎn)、努力和進(jìn)步。
在孩子努力克服不愿意去上學(xué)的問題時(shí)，給予他們鼓勵(lì)和支持非常重要。家長(zhǎng)可以告訴孩子，他們相信他們能夠克服困難，并鼓勵(lì)他們堅(jiān)持下去。同時(shí)，家長(zhǎng)也應(yīng)該給予孩子足夠的時(shí)間和空間來(lái)適應(yīng)新的變化和挑戰(zhàn)。
對(duì)于孩子學(xué)習(xí)不主動(dòng)怎么辦分享就到這里了，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。家長(zhǎng)們可以通過(guò)引導(dǎo)孩子了解學(xué)習(xí)的意義和價(jià)值，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。例如，與孩子一起探討知識(shí)的用途，讓他們明白學(xué)習(xí)的重要性。
《名師學(xué)習(xí)規(guī)劃課》《專屬學(xué)情診斷》《學(xué)習(xí)一對(duì)一規(guī)劃指導(dǎo)》《各科知識(shí)重點(diǎn)電子版，可打印學(xué)習(xí)》。私信回復(fù)【學(xué)習(xí)】領(lǐng)??！不理解的地方私信我同樣可以！
]]>孩子是家庭的希望，是國(guó)家的未來(lái)。然而，近年來(lái)，越來(lái)越多的孩子出現(xiàn)了厭學(xué)情緒，甚至拒絕上學(xué)。這不僅給家庭帶來(lái)了巨大的困擾，也對(duì)孩子的成長(zhǎng)產(chǎn)生了負(fù)面影響。那么，孩子不上學(xué)怎么辦？本文將從多個(gè)角度進(jìn)行深入探討，并提出切實(shí)可行的建議。
一、深入了解孩子不上學(xué)的原因
孩子不上學(xué)的原因是多方面的。一方面，現(xiàn)代社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)壓力逐漸增大，家長(zhǎng)和學(xué)校對(duì)孩子的要求也越來(lái)越高。這使得一些孩子在學(xué)習(xí)上感到吃力，逐漸失去了信心和興趣。另一方面，一些孩子可能因?yàn)榧彝栴}、心理問題或社交問題而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。因此，家長(zhǎng)和學(xué)校需要深入了解孩子不上學(xué)的原因，以便采取有效的措施。
二、建立良好的家庭氛圍和溝通機(jī)制
家庭是孩子成長(zhǎng)的搖籃。一個(gè)溫馨、和諧的家庭氛圍能夠幫助孩子樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。家長(zhǎng)應(yīng)該與孩子保持良好的溝通，了解他們的想法和需求，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的情感和觀點(diǎn)。同時(shí)，家長(zhǎng)還應(yīng)該尊重孩子的個(gè)性和興趣，支持他們發(fā)展自己的特長(zhǎng)和愛好。
三、培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和自信心
學(xué)習(xí)興趣是孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。家長(zhǎng)和學(xué)校應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓他們感受到學(xué)習(xí)的樂趣和成就感。同時(shí)，家長(zhǎng)還應(yīng)該幫助孩子樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，讓他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，并培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。此外，家長(zhǎng)還應(yīng)該關(guān)注孩子的自信心，鼓勵(lì)他們嘗試新事物和迎接挑戰(zhàn)，并及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。
四、尋求專業(yè)幫助和支持
如果孩子不上學(xué)的情況比較嚴(yán)重，家長(zhǎng)可以考慮尋求專業(yè)幫助和支持。例如，可以尋求心理咨詢師或教育專家的意見，了解孩子的心理狀況和學(xué)習(xí)困難，并采取有效的干預(yù)措施。此外，家長(zhǎng)還可以尋求學(xué)校的支持和幫助，與老師和其他家長(zhǎng)建立聯(lián)系，共同探討解決孩子不上學(xué)的方法。
五、結(jié)語(yǔ)
孩子不上學(xué)是一個(gè)復(fù)雜的問題，需要家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)共同努力解決。只有深入了解孩子不上學(xué)的原因，建立良好的家庭氛圍和溝通機(jī)制，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和自信心，并尋求專業(yè)幫助和支持，才能有效地解決這個(gè)問題，讓孩子重拾學(xué)習(xí)的信心和樂趣。
當(dāng)談到戀愛關(guān)系中的爭(zhēng)吵和分手時(shí)，幾乎每對(duì)情侶都會(huì)有過(guò)這樣的經(jīng)歷。吵架似乎是愛情中不可避免的一部分，但當(dāng)情感達(dá)到分手的地步時(shí)，我們就需要付出更多努力來(lái)挽回關(guān)系。在這篇評(píng)論文章中，我將分享一些關(guān)于如何應(yīng)對(duì)吵架和分手的經(jīng)驗(yàn)和建議。特別是，我將介紹三個(gè)關(guān)鍵的挽回策略，幫助那些在戀愛關(guān)系中經(jīng)歷了冷戰(zhàn)和分手的人重新建立親密關(guān)系。
首先，讓我們承認(rèn)一點(diǎn)，吵架是戀愛關(guān)系中的常態(tài)。無(wú)論多么相愛的一對(duì)情侶，都會(huì)遇到分歧和爭(zhēng)吵。但重要的是，我們?nèi)绾翁幚磉@些爭(zhēng)吵以及接下來(lái)的行動(dòng)。說(shuō)分手和冷戰(zhàn)是情感高漲時(shí)的決定，它們通常不是理性的決策，而是由憤怒、失望和情感沖動(dòng)驅(qū)動(dòng)的。因此，我們需要學(xué)會(huì)冷靜下來(lái)，考慮清楚是否真的要終結(jié)關(guān)系。
- 溝通和理解
第一招挽回是通過(guò)積極的溝通和理解來(lái)解決問題。當(dāng)一對(duì)情侶吵架后，很容易進(jìn)入冷戰(zhàn)狀態(tài)，彼此不再交流。這時(shí)，我們需要主動(dòng)打破沉默，坐下來(lái)誠(chéng)實(shí)地交談。
在溝通時(shí)，要傾聽對(duì)方的觀點(diǎn)，試著理解他們的感受。有時(shí)候，爭(zhēng)吵是因?yàn)檎`解或溝通不暢所致。通過(guò)傾聽和解釋，我們可以找到解決問題的途徑。但要記住，溝通應(yīng)該是平等的，互相尊重的，而不是互相指責(zé)和攻擊。
- 尋找共同興趣
第二招挽回是通過(guò)尋找共同興趣和活動(dòng)來(lái)加強(qiáng)情感聯(lián)系。有時(shí)，分手和冷戰(zhàn)是因?yàn)榍閭H之間的距離感增加，互相疏遠(yuǎn)。通過(guò)尋找共同的愛好、興趣或活動(dòng)，我們可以重新建立情感聯(lián)系。
這些共同興趣可以是一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)、一部電影、一種音樂類型，或者一種手工藝。通過(guò)參與這些活動(dòng)，我們可以一起度過(guò)愉快的時(shí)光，增強(qiáng)互相的了解和親近感。這樣的活動(dòng)可以讓我們忘記分手和吵架，重新享受在一起的時(shí)光。
- 維護(hù)個(gè)人成長(zhǎng)
第三招挽回是通過(guò)個(gè)人成長(zhǎng)來(lái)增強(qiáng)關(guān)系。有時(shí)，分手和冷戰(zhàn)是因?yàn)閭€(gè)人問題和不滿。在這種情況下，我們需要關(guān)注自己的成長(zhǎng)和發(fā)展，以提高自己的自信和滿足感。
個(gè)人成長(zhǎng)可以包括學(xué)習(xí)新技能、追求個(gè)人夢(mèng)想、提高職業(yè)能力，或者通過(guò)鍛煉來(lái)保持身體健康。當(dāng)我們變得更加自信和滿足時(shí)，我們的關(guān)系也會(huì)受益。我們不再依賴對(duì)方來(lái)填補(bǔ)內(nèi)心的空虛，而是能夠?yàn)殛P(guān)系帶來(lái)更多積極的能量。
總之，當(dāng)我們面對(duì)吵架、說(shuō)分手和冷戰(zhàn)時(shí)，我們需要學(xué)會(huì)冷靜思考，采取積極的行動(dòng)來(lái)挽回關(guān)系。溝通和理解、尋找共同興趣、維護(hù)個(gè)人成長(zhǎng)是三個(gè)關(guān)鍵的挽回策略，可以幫助我們重建親密關(guān)系。在感情中，沖突是不可避免的，但重要的是我們?nèi)绾螒?yīng)對(duì)和解決這些沖突，讓愛情更加堅(jiān)固。最后，我們要記住，愛情是需要時(shí)間和努力來(lái)培養(yǎng)和維護(hù)的，但它的價(jià)值是無(wú)可替代的。
①?gòu)?qiáng)調(diào)以愛為教育的中心；視學(xué)校如家庭，視教師如父母，視學(xué)生如子女。（②在教學(xué)上強(qiáng)調(diào)使學(xué)生的頭（心智）、心（情意）、手（行動(dòng)）三方面均衡發(fā)展。③重視學(xué)生個(gè)性發(fā)展；視教師如園丁，視學(xué)生如花木。既重視學(xué)生的個(gè)別差異與自然發(fā)展，也主張教師除愛護(hù)學(xué)生之外，亦須培養(yǎng)其道德規(guī)范。④重視學(xué)生興趣；而興趣又有對(duì)事（認(rèn)識(shí)環(huán)境）的興趣與對(duì)人（認(rèn)識(shí)社會(huì)生活）的興趣之分。兩種興趣的培養(yǎng)均為教育之課題。⑤教學(xué)重程序；將整個(gè)教學(xué)過(guò)程分為區(qū)分、優(yōu)化、轉(zhuǎn)化、內(nèi)化四個(gè)步驟。⑥自由與創(chuàng)造是人類的天性：前者使人選擇向善，后者使人得到智慧。⑦重視團(tuán)體游戲的社會(huì)化教育功能，學(xué)生在游戲中既可以學(xué)到與人合作，也可以學(xué)到遵守道德規(guī)范。⑧重視兒童感覺與知覺發(fā)展；認(rèn)為感覺與知覺不僅可憑以認(rèn)識(shí)環(huán)境，而且更可由之發(fā)展學(xué)生
的美感。
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興趣狹隘是譜系孩子的核心特征之一，不但嚴(yán)重阻礙他們正常社交，也會(huì)影響他們學(xué)習(xí)和生活技能。
而且，如果家長(zhǎng)強(qiáng)行糾正譜系孩子的狹隘興趣，不但效果甚微，還很容易激起孩子的情緒問題。
曾經(jīng)，阿斯男孩Q也被這個(gè)問題困擾，他沉迷于電梯、地鐵、開關(guān)、風(fēng)扇、水管、計(jì)算器等，做心理咨詢師的媽媽沒有焦慮，而是投其所好，從他的興趣點(diǎn)開始拓展，教會(huì)了他很多知識(shí)。
Q6歲確診阿斯，10歲讀5年級(jí)，還寫出了上萬(wàn)字的小說(shuō)。讓媽媽很慶幸自己的選擇（6歲診斷阿斯，10歲讀5年級(jí)，媽媽真慶幸這4年的安排?。?/span>
在Q媽看來(lái)：許多無(wú)功能、無(wú)意義的沉迷物，只要運(yùn)用得當(dāng)，就能幫助孩子們?cè)鲞M(jìn)能力，關(guān)鍵在于，父母如何引導(dǎo)。
此文為Q媽的口述。
降低焦慮
前段時(shí)間，一位譜系媽媽聊到小朋友喜歡編字造詞句，讓我想起Q沉迷造字的經(jīng)歷。
6歲時(shí)，Q非常熱衷于發(fā)明創(chuàng)造文字，在他看來(lái)，古人可以發(fā)明漢字，他怎么就不行呢。（為母要為Q的雄心壯志點(diǎn)贊）
Q還經(jīng)常拿他造的字考我們，搞得我一頭霧水。
我心里既怯又喜——這份“講究”若能用在學(xué)習(xí)漢字上該有多好。
此外，Q還編寫了屬于他和爸爸的語(yǔ)言，他倆常用我聽不懂的語(yǔ)言溝通。
我在是否要糾正他的沉默中糾結(jié)：
天天瞎編瞎寫要干啥？會(huì)不會(huì)和真正的漢字搞混？以后這樣說(shuō)話可怎么辦？別人聽不懂Q又要發(fā)脾氣…..
但是，Q爸愿意陪他玩，Q也沒有因此特別影響說(shuō)話，反而還覺得挺快樂。這件事就這樣過(guò)去了。
你看，很多時(shí)候，焦慮都是我們給自己的。
Q“發(fā)明”的文字
無(wú)條件關(guān)注
每個(gè)孩子都有自己的特長(zhǎng)，可阿斯擅長(zhǎng)的東西，似乎并不符合同年齡段孩子的正常表現(xiàn)。讓我們?cè)囍陌玻S孩子的節(jié)奏揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短。
揚(yáng)長(zhǎng)最好在補(bǔ)短之前，只有對(duì)自我存在滿意，才有力量做不擅長(zhǎng)、害怕的事情。
肯定和鼓勵(lì)孩子，是提高自尊最基本的方法，NT家長(zhǎng)常使用的方法是鼓勵(lì)賞識(shí)、積極關(guān)注。
而譜系家長(zhǎng)常常會(huì)感到很難——孩子們大多時(shí)候的表現(xiàn)就是很糟糕、沒有優(yōu)點(diǎn)，更沒有機(jī)會(huì)肯定和鼓勵(lì)。
其實(shí)，配合與跟隨，亦是在做無(wú)條件積極關(guān)注，也會(huì)讓孩子感到被尊重和理解。
舉個(gè)不太恰當(dāng)?shù)睦樱?/span>
家庭治療師薩提亞接受一個(gè)高中生家庭咨詢時(shí)，父母很憤怒地表示：兒子叛逆不受管教，弄大了兩個(gè)女同學(xué)的肚子。咨詢師回復(fù)：“至少我們可以確定，你兒子的精子很有活力。”
這種松弛又積極的方式，就是一種無(wú)條件積極關(guān)注。積極關(guān)注不代表看不見問題，而是在問題之前先肯定。
有一次網(wǎng)課，我進(jìn)屋拿東西，不小心撞見Q在研究手機(jī)，發(fā)現(xiàn)我進(jìn)來(lái)，他立刻把東西藏了起來(lái)。
我和他說(shuō)：“你把東西藏起來(lái)，媽媽看到了你想要認(rèn)真聽講的愿望，又因?yàn)樽约簺]有做到而感到羞愧，說(shuō)明你很在乎媽媽的感受?！?/span>
以前我會(huì)說(shuō)：“你藏什么呢？是不是沒好好聽課？不要搞別的事情啊……”
這樣的表達(dá)，沒有體會(huì)孩子的感受，反而會(huì)讓他更加憤怒和防御。
Q的研究興趣
如何利用沉迷物
譜系孩子的興趣雖然狹隘，沉迷物常常機(jī)械、刻板、耗時(shí)間，但也不失為一種自我放松、學(xué)習(xí)知識(shí)和行為管理的途徑。
利用沉迷物擴(kuò)展知識(shí)
往回追溯，Q似乎每段時(shí)間都有奇奇怪怪的興趣沉迷。
2歲半到5歲期間，他唯一的愛好是開關(guān)門，用拉門模擬地鐵或電梯，一玩就是大半天。
我和Q爸經(jīng)常感嘆：所有時(shí)間都花在莫名的情緒崩潰和高強(qiáng)度重復(fù)動(dòng)作上，這不比別人少活了一半嗎？
但發(fā)脾氣沒有用，譜系孩子并不具備NT孩子廣泛的好奇心和內(nèi)驅(qū)力，只能投其所好，順勢(shì)引導(dǎo)。
于是，我們?cè)陂T口貼上各種電梯和樓層標(biāo)識(shí)，裝扮成了一個(gè)電梯間。得益于Q天天看樓層數(shù)字、學(xué)地鐵報(bào)站，他很早就理解了數(shù)學(xué)、順序、累加、大小等抽象概念。
五六歲時(shí)，Q喜歡水管、計(jì)算器和字典。
連續(xù)大半年，每次出門都要背著厚厚的字典，看頁(yè)碼、看目錄，又發(fā)展到研究各種書的目錄。也因此養(yǎng)成了習(xí)慣——在講自己的小說(shuō)時(shí)，一定要按照標(biāo)題、目錄、序篇、結(jié)語(yǔ)的順序。
這讓我發(fā)現(xiàn)，Q喜歡結(jié)構(gòu)化的思維框架，在梳理課堂知識(shí)時(shí)，我試著按照這種框架，發(fā)現(xiàn)Q更加容易接受。
Q媽支持Q的興趣愛好
7歲時(shí)，Q喜歡自言自語(yǔ)，尤其吃飯時(shí)話特別多，聽得我煩躁不已。
一次，在喧鬧的食堂吃飯時(shí)，我發(fā)現(xiàn)Q完全沒有被環(huán)境影響，反而自顧自的邊說(shuō)邊編故事。
我把手機(jī)給他錄音，Q從廁所間發(fā)生的一個(gè)沖突開始講起，接下來(lái)兩個(gè)月的空閑時(shí)間，Q都在編這篇故事。
后來(lái)，他又研究了如何剪輯，自己修改處理，形成了一篇完整的故事。
我們?cè)?span id="5bdrxbrf" class="candidate-entity-word" data-gid="6304967">喜馬拉雅上傳了他的故事，收到了不少小伙伴的點(diǎn)贊和留言，Q很有成就感。
此后，Q徹底迷上了自編故事，4年級(jí)時(shí)，還寫近1萬(wàn)字的小說(shuō)連載。
這是一個(gè)奇葩興趣轉(zhuǎn)化為文學(xué)愛好的過(guò)程，或許還可作為Q未來(lái)的發(fā)展方向。
我想，如果我們不只是強(qiáng)調(diào)譜系孩子的困難和缺點(diǎn)，而是放大他們的優(yōu)點(diǎn)和特質(zhì)，社會(huì)對(duì)他們的認(rèn)識(shí)會(huì)不會(huì)有所改觀？他們未來(lái)的職業(yè)生涯是否也更為可觀？
利用沉迷物管理行為
很長(zhǎng)一段時(shí)間，Q沉迷于蘋果手機(jī)，每天至少花費(fèi)3-4個(gè)小時(shí)研究不同型號(hào)的區(qū)別、安卓和IOS系統(tǒng)差異等。借助手機(jī)這個(gè)特殊興趣，我們做了很多行為引導(dǎo)。
比如，Q激動(dòng)、緊張時(shí)有很多小動(dòng)作，喜歡東扯西扯講話，叫嚷、撩騷別人，這時(shí)我會(huì)借用蘋果系統(tǒng)里“清楚多余進(jìn)程”來(lái)引導(dǎo)他的行為。
我：“嘿，你可是高性能mac啊，會(huì)隨時(shí)清除多余進(jìn)程，確保讓當(dāng)前進(jìn)程運(yùn)行更加流暢，對(duì)嗎？”
他會(huì)笑一笑，控制一下不合理行為。
Q研究手機(jī)時(shí)了解到“人臉識(shí)別系統(tǒng)”，在他喋喋不休感覺情緒即將崩潰時(shí)，我提醒他：“小Q，請(qǐng)啟動(dòng)你的人臉識(shí)別系統(tǒng)”。
有時(shí)他也會(huì)主動(dòng)使用：“啟動(dòng)人臉識(shí)別系統(tǒng)，檢測(cè)到媽媽的臉現(xiàn)在是生氣狀態(tài)，那我先不說(shuō)了。”
就像很多譜系家長(zhǎng)會(huì)和孩子約定提醒手勢(shì)和口號(hào)，這些話語(yǔ)形象易懂，又避免了指責(zé)和批評(píng)，孩子更容易接受。
擼貓也是Q的愛好之一
理解邏輯關(guān)系
因?yàn)镼對(duì)手機(jī)的沉迷，我也了解了不少手機(jī)系統(tǒng)知識(shí)，比如，處理多通道任務(wù)時(shí)，IOS系統(tǒng)會(huì)將其余進(jìn)程凍結(jié)，不耗費(fèi)過(guò)多內(nèi)存，因此運(yùn)行速度快，而安卓系統(tǒng)中，其余進(jìn)程依舊在后臺(tái)待命，需要占用很多內(nèi)存。
這很像譜系孩子和NT孩子，譜系孩子的大腦內(nèi)存不夠，無(wú)法處理多同道的信息，需要專注在一處。
這個(gè)特質(zhì)，在社交活動(dòng)時(shí)尤為明顯。
此前，我告訴Q，和別人交流時(shí)要學(xué)會(huì)等待，等別人說(shuō)完再講話，誰(shuí)先說(shuō)就聽誰(shuí)的。實(shí)際上，多人互動(dòng)時(shí)，大家常常你一言我一語(yǔ)，毫無(wú)次序。
NT孩子能同時(shí)與多人互動(dòng)，Q很難做到，他非常不解和難過(guò)，總認(rèn)為自己無(wú)法和別人交流。
我告訴他：“正式的社交場(chǎng)合時(shí)，別人說(shuō)某件事時(shí)，我們需要等待?？措娨?、散步、聚會(huì)等悠閑時(shí)刻時(shí)，可以你一言我一語(yǔ)。大腦也要接收和處理多通道信息，無(wú)需盯著某個(gè)人的某句話。而你的大腦更符合專注于單通道的情況?！?/span>
Q馬上反應(yīng)過(guò)來(lái)“我是IOS，而你們是安卓?！?/span>
借此幫助Q理解和接受自己的差異性，又不會(huì)給他帶來(lái)挫敗感。畢竟他那么喜歡IOS系統(tǒng)，擁有IOS系統(tǒng)特質(zhì)也特別驕傲。
點(diǎn)“在看”給我一個(gè)心
韓劇《奇怪的律師禹英雨》里，自閉癥律師禹英雨的沉迷物是鯨魚，她的房間里有很多鯨魚，和別人交談時(shí)，也常以鯨魚為例。
鯨魚給她帶來(lái)了放松、理解和記憶，也帶來(lái)了力量。
這是一份很好的自我認(rèn)同，這種認(rèn)同是父母的支持和接納傳遞出來(lái)的，因?yàn)榕d趣得到了滿足英雨慢慢學(xué)會(huì)了收斂——當(dāng)爸爸提醒她不能在辦公室談起鯨魚時(shí)，她也會(huì)恪守諾言。Q也是這樣。
最后，有一本書叫《給他鯨魚就好》，家長(zhǎng)們也可以看看，更好轉(zhuǎn)化和利用孩子的沉迷物。
編輯 | 眉沙
圖片 | Q媽
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實(shí)際上，在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，家長(zhǎng)和老師要及時(shí)地去了解孩子厭學(xué)情況，并幫助孩子做出調(diào)整。
那么，厭學(xué)孩子怎么心理疏導(dǎo)?厭學(xué)孩子怎么心理疏導(dǎo)1、培養(yǎng)培養(yǎng)興趣孩子的興趣是至關(guān)重要的，一定要讓孩子廣泛的對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。
家長(zhǎng)可以從孩子的特長(zhǎng)入手，比如游泳、吉他、籃球等，都能夠讓孩子嘗到很好的味道，增強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。
同時(shí)興趣的培養(yǎng)不是讓孩子失去興趣，家長(zhǎng)要多與孩子交流，培養(yǎng)興趣，幫孩子打好基礎(chǔ)。
2、培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)使孩子事半功倍，從而使孩子不斷地獲得成功的體驗(yàn)，進(jìn)而產(chǎn)生自豪感。
在學(xué)習(xí)中，父母切忌不能說(shuō)一些貶義詞，而是要給孩子更多的關(guān)懷和鼓勵(lì)。
3、幫助孩子克服困難學(xué)習(xí)中的困難，難免會(huì)讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。
對(duì)于學(xué)習(xí)中遇到的困難，家長(zhǎng)要及時(shí)幫助孩子，幫助孩子克服困難，使孩子體會(huì)到成功的喜悅，逐步提高學(xué)習(xí)的自覺性。
4、家長(zhǎng)可以給孩子講一些關(guān)于學(xué)習(xí)的道理孩子很聰明，但就是聽不懂。
所以，家長(zhǎng)可以用講故事來(lái)啟發(fā)孩子，教他們一些知識(shí)，讓孩子體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣后，孩子就會(huì)把學(xué)習(xí)的樂趣與上學(xué)所學(xué)的知識(shí)都學(xué)進(jìn)去。
孩子厭學(xué)的原因1、學(xué)習(xí)進(jìn)度不均衡現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力是非常大的，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)下滑是必然的，很多家長(zhǎng)對(duì)這類學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力沒有辦法很好的控制住。
孩子學(xué)習(xí)不努力，那么家長(zhǎng)就得及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的問題，幫助孩子進(jìn)行高效的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
2、家庭教育方式不對(duì)家長(zhǎng)教育孩子時(shí)，除了嚴(yán)加禁止之外，他們還得注意方式方法，父母經(jīng)常對(duì)孩子說(shuō)一些傷害孩子的語(yǔ)言，說(shuō)一些傷害孩子的的話，比如用嘲諷打罵孩子，這樣的話，孩子會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣，從而不想認(rèn)真學(xué)習(xí)。
3、來(lái)自家庭和學(xué)校的過(guò)多焦慮家長(zhǎng)對(duì)學(xué)習(xí)的負(fù)面影響很小，而學(xué)校和家庭教育的雙重壓力下，孩子更加討厭學(xué)習(xí)，甚至?xí)拰W(xué)。
孩子厭學(xué)家長(zhǎng)該怎么引導(dǎo)1、給他們提供適合的學(xué)習(xí)環(huán)境我們經(jīng)?？梢月牭揭恍└改笇?duì)孩子學(xué)習(xí)的關(guān)注。
當(dāng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣時(shí)，他們的孩子就對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣，自然就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。
2、家長(zhǎng)不能以孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞去評(píng)判孩子的學(xué)習(xí)興趣是否在正確的方向上。
有的家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)沒有興趣，孩子成績(jī)差，家長(zhǎng)就對(duì)孩子的學(xué)習(xí)情況批評(píng)、責(zé)備，這樣會(huì)讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生恐懼心理，從而對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生恐懼感。
3、對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣家長(zhǎng)要及時(shí)地挖掘孩子的興趣和愛好，讓孩子學(xué)好、學(xué)好，這樣孩子的學(xué)習(xí)積極性就會(huì)受到潛移默化的影響，這樣才能在學(xué)習(xí)中找到快樂。
3、家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育方式方法、教育方法不當(dāng)當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)情緒或者學(xué)習(xí)成績(jī)下降，或者學(xué)習(xí)壓力大時(shí)，首先要弄清，孩子是否存在與學(xué)習(xí)成績(jī)存在著一定的相關(guān)性。
孩子厭學(xué)，家長(zhǎng)不要
