學(xué)校也非常重視這件事，并邀請(qǐng)全國(guó)各地的專家來(lái)演示學(xué)生提出的方法。經(jīng)過(guò)詳細(xì)研究，專家認(rèn)為，對(duì)于一個(gè)普通的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這個(gè)學(xué)生思路清晰、知識(shí)淵博、基礎(chǔ)扎實(shí)、思路新穎，但在實(shí)際應(yīng)用中仍存在著不可逾越的差距，并提出了一些意見(jiàn)和建議。

但這位博士生不僅無(wú)視專家們提出的意見(jiàn)，而且固執(zhí)地認(rèn)為他的想法是可行的。專家被視為“壓制新人才”。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)多次試圖說(shuō)服他，但沒(méi)有任何效果。最后，醫(yī)生很固執(zhí)，他有心理問(wèn)題，被送往精神病院休養(yǎng)和治療。