摘要：小孩子的心理健康關(guān)系到他們今后的成長(zhǎng)和發(fā)展，為了讓孩子保持良好的心理狀態(tài)，心理輔導(dǎo)也變得越來(lái)越重要。本文將從四個(gè)方面介紹小孩子心理輔導(dǎo)，包括心理輔導(dǎo)的基本知識(shí)、小孩子心理問(wèn)題的種類(lèi)、心理輔導(dǎo)的方法和心理輔導(dǎo)的注意事項(xiàng)。

1. 心理輔導(dǎo)的基本知識(shí)

心理輔導(dǎo)是一種幫助人們解決心理問(wèn)題、增強(qiáng)心理健康的過(guò)程。在小孩子心理輔導(dǎo)中，由于孩子對(duì)自己及周?chē)h(huán)境的理解能力和表達(dá)能力均有限，因此心理輔導(dǎo)需要特別關(guān)注孩子的思維方式、情感狀態(tài)和行為表現(xiàn)，以及孩子的家庭和社會(huì)環(huán)境等因素。此外，心理輔導(dǎo)需要借助一些專(zhuān)業(yè)工具和方法，例如兒童游戲、繪畫(huà)、音樂(lè)、劇場(chǎng)、認(rèn)知行為療法、情感焦點(diǎn)療法等。

2. 小孩子心理問(wèn)題的種類(lèi)

小孩子心理問(wèn)題種類(lèi)繁多，常見(jiàn)的包括焦慮、抑郁、注意力缺陷障礙、孤獨(dú)、學(xué)習(xí)困難、自閉癥等。這些問(wèn)題可能與孩子的原生家庭經(jīng)歷、社交環(huán)境、生物因素、性格特點(diǎn)等相關(guān)。如果不加以及時(shí)有效的解決，這些問(wèn)題可能會(huì)對(duì)孩子今后的成長(zhǎng)和發(fā)展產(chǎn)生不良影響，甚至可能導(dǎo)致孩子成長(zhǎng)道路上的問(wèn)題層層加重。

3. 心理輔導(dǎo)的方法

心理輔導(dǎo)方法類(lèi)型較多，需要根據(jù)不同的情況進(jìn)行選擇。心理輔導(dǎo)師應(yīng)根據(jù)孩子的需求和具體情況，選取合適的方法。例如，針對(duì)注意力缺陷障礙可能采用行為管理計(jì)劃、行為治療等方法，針對(duì)自閉癥采用社交技能訓(xùn)練和情感識(shí)別訓(xùn)練等方法。此外，心理輔導(dǎo)還應(yīng)充分考慮游戲和娛樂(lè)元素，以提高孩子的興趣和參與度，形成快樂(lè)的心理體驗(yàn)和積極的態(tài)度。

4. 心理輔導(dǎo)的注意事項(xiàng)

在進(jìn)行小孩子心理輔導(dǎo)時(shí)，需要特別注意孩子的安全和隱私保護(hù)，避免使用過(guò)于積極、極端或過(guò)度的方法。在輔導(dǎo)過(guò)程中，應(yīng)與孩子建立和諧的互動(dòng)關(guān)系，充分展示自己的專(zhuān)業(yè)技能和人性關(guān)懷，同時(shí)尊重孩子的主體性和獨(dú)立思考能力。此外，家長(zhǎng)和老師應(yīng)積極配合心理輔導(dǎo)師的工作，與孩子共同協(xié)作解決問(wèn)題，提高兒童心理健康狀況。

結(jié)論：小孩子心理健康是其成長(zhǎng)和發(fā)展的重要保障，心理輔導(dǎo)是提高小孩子心理健康的有效手段。心理輔導(dǎo)需要全方位關(guān)注孩子的心理健康狀況，提供包括正確的認(rèn)知方式、積極的情感管理和行為調(diào)節(jié)等方面的幫助，同時(shí)還需要借助游戲和娛樂(lè)等元素，營(yíng)造快樂(lè)的心理體驗(yàn)和積極的態(tài)度。符合科學(xué)方法的心理輔導(dǎo)既需要專(zhuān)業(yè)心理輔導(dǎo)師，也需要家長(zhǎng)和老師的積極參與。

今天就來(lái)為大家分享一下，孩子上課為什么不能專(zhuān)心聽(tīng)講的問(wèn)題。

首先，我們需要搞明白，孩子是個(gè)別課不能專(zhuān)心聽(tīng)講，還是全部課程都這樣？

如果是個(gè)別課程孩子無(wú)法專(zhuān)注聽(tīng)講，原因一般是以下兩種情況：

一、孩子在當(dāng)前課程學(xué)習(xí)上遇到了困難，導(dǎo)致孩子出現(xiàn)畏難情緒，上課時(shí)無(wú)法跟上老師節(jié)奏，所以上課開(kāi)始走神兒，無(wú)法專(zhuān)注。

針對(duì)這種情況，家長(zhǎng)要及時(shí)搞清楚孩子的困難是什么，并及時(shí)給孩子提供有效的學(xué)習(xí)方法，幫孩子跟上學(xué)習(xí)的節(jié)奏。這樣孩子在課堂上就不會(huì)覺(jué)得聽(tīng)課是負(fù)擔(dān)，也很容易就專(zhuān)注起來(lái)。

二、孩子不太適應(yīng)代課老師的講解方式，本能的抗拒，時(shí)間長(zhǎng)了在課堂上就很容易不專(zhuān)注。

針對(duì)這種情況的孩子，要求學(xué)校換老師，可能性幾乎為零，那我們?cè)趺崔k呢？我們可以私下里跟孩子以游戲的方式，給孩子設(shè)置課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓孩子從老師的講解中找答案。

這就像帶著問(wèn)題去讀書(shū)一樣，孩子可以從尋找答案中找到樂(lè)趣，又因?yàn)橛辛诵袆?dòng)的目標(biāo)，很容易就跟上老師的節(jié)奏，專(zhuān)注聽(tīng)講了。

如果不是個(gè)別課程不專(zhuān)注，而是全部課程都這樣，那原因可能是什么呢？

原因可能是：

孩子沒(méi)有在學(xué)習(xí)上獲得成就感。

其實(shí)這種情況是大多數(shù)，因?yàn)楫?dāng)下的教育模式，決定了每個(gè)班級(jí)只會(huì)有前15%，也就是第一梯隊(duì)的孩子會(huì)被老師頻繁關(guān)注，自然也只有這些孩子更容易在課堂上獲得極大的成就感，而剩下的那85%的孩子是很難在課堂上找到成就感的。

這是個(gè)殘酷的事實(shí)，我們只能接受?？墒俏覀兊暮⒆友巯掠趾茈y做到成為那15%，那怎么辦呢？

我們可以這樣做：

讓孩子養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，并在能力可及的范圍內(nèi)，讓孩子多做一些拓展。

比如語(yǔ)文，預(yù)習(xí)課文內(nèi)容的同時(shí)，也讓孩子去了解一些作者生平、相關(guān)作品等文學(xué)常識(shí)。

等孩子在課堂上被老師問(wèn)到時(shí)，不至于慌亂無(wú)章。在預(yù)習(xí)時(shí)，還要讓孩子提出幾個(gè)問(wèn)題，上課時(shí)主動(dòng)向老師提問(wèn)，變被動(dòng)為主動(dòng)。

如此一來(lái)，不僅孩子能夠在課堂上得到及時(shí)反饋，一段時(shí)間后，孩子也很容易獲得老師的關(guān)注，時(shí)間長(zhǎng)了，孩子學(xué)習(xí)的自信心就得到了提升，自然也會(huì)獲得強(qiáng)烈的成就感。

為了維持這份成就感，孩子在上課時(shí)，自然就會(huì)更專(zhuān)注聽(tīng)講。

如果以上情況都不是，那我們就要考慮影響和破壞孩子專(zhuān)注力的一些成長(zhǎng)因素。

比如，感統(tǒng)失調(diào)導(dǎo)致的聽(tīng)覺(jué)障礙，讀寫(xiě)障礙等，還有成長(zhǎng)過(guò)程中經(jīng)常被打擾，導(dǎo)致專(zhuān)注力被嚴(yán)重的破壞等等，還有視力問(wèn)題。

以上提到的情況，需要進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的測(cè)試，才能判斷。

另外，要多關(guān)注孩子的情緒和睡眠問(wèn)題，情緒不穩(wěn)定，心理壓力過(guò)大，或者休息不好，也會(huì)導(dǎo)致孩子上課不專(zhuān)注。

寫(xiě)在最后：

涉及孩子上課不專(zhuān)注的原因有很多，最重要的是我們家長(zhǎng)要先學(xué)會(huì)了解自己的孩子，這樣才能幫助孩子發(fā)現(xiàn)真問(wèn)題，這就像醫(yī)生診病一樣，我們首先要找到病根兒，對(duì)癥下藥，才能藥到病除。

希望孩子們都能找到適合自己的學(xué)習(xí)方式，將來(lái)都能成為更好的自己

大家是否遇到過(guò)關(guān)于孩子上課問(wèn)題的困擾，歡迎在評(píng)論區(qū)留言討論

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我是蘇菲老師，高級(jí)家庭教育指導(dǎo)師，歡迎大家跟我一起探討更多家庭教育問(wèn)題。