在本次安全教育課中，我院檢察官首先從日常工作中接觸到的一些學(xué)生欺凌事件入手，分析近年來學(xué)生欺凌事件的特點，接下來以法治副校長的身份從學(xué)校層面分析如何防范欺凌事件發(fā)生，最后也提醒各部門在發(fā)生學(xué)生欺凌事件之后如何科學(xué)有效處置。

面對學(xué)生欺凌，學(xué)生需從自身做起，加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)，增強(qiáng)自我保護(hù)意識，積極行動起來，既不要做學(xué)生欺凌的“旁觀者”，也不要做“受害者”，更不能做“施害者”。接下來，我院將繼續(xù)聯(lián)合相關(guān)部門開展法治教育等專題宣傳教育，加強(qiáng)教育引導(dǎo)，落實防范責(zé)任，讓學(xué)生在健康成長的過程中多一份自我防護(hù)能力，促進(jìn)學(xué)生健康成長，切實保護(hù)學(xué)生人身權(quán)益，努力為學(xué)生安全成長保駕護(hù)航。

我很想和更多朋友去探討一下這事件所影射出來的問題，讓我們更好的去關(guān)注孩子心理健康……

事件是這樣的：女班長自習(xí)時間管理班級紀(jì)律，由于男同學(xué)說話未聽她管理，女同學(xué)給男同學(xué)一巴掌，男同學(xué)并未還手。直至男孩的母親找到學(xué)校，女同學(xué)甚至女同學(xué)家長都沒有認(rèn)識到自己的錯誤，還很強(qiáng)硬的認(rèn)為自己沒有錯！

事后獲悉：女同學(xué)是老師口中的優(yōu)秀同學(xué)，從小就被賦予很多光環(huán)，班干部、年級班干部，但是學(xué)習(xí)成績并不出奇；同學(xué)口中卻是多次以班干部身份欺壓同學(xué)，驕傲蠻橫；事后學(xué)校處理，班級道歉、全校通報批評、撤銷班干部職位！

看到這里，我想大家是不是也覺得學(xué)校處理了這件事就過去了呢？

其實不然，這件事其實爆發(fā)出來很多問題，直到現(xiàn)在我們都不能釋然！

首先，這個事不是疼不疼的事，是給孩子心理造成多大的損傷，高年級孩子當(dāng)眾打臉，得留下多久的陰影，心理需要多久治愈，我們無從知道，只能希望老師多發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，多鼓勵，幫助孩子找回自信，彌補(bǔ)傷害。

男孩為什么不還手？事后說他自己內(nèi)心很委屈，但是他是男孩，不能動手打女生！這個問題其實我們更應(yīng)該警醒，男孩力氣大，有維護(hù)自己的能力，家庭教育叫他不惹事，社會價值觀男孩子就得讓著女孩子，多么熟悉的論調(diào)啊，我們都不陌生！

我認(rèn)為，男孩要讓著女孩這件事，要有理論基礎(chǔ)，應(yīng)該有前提，首先先確定對錯，再看是否謙讓；男孩對女孩錯，男不跟女計較，屬于男讓女，但是這個前提不捋清的情況下，是屬于男生謙讓還是在女生眼里屬于懦弱？我想老師和家長都應(yīng)該重視這個問題，不能一概而論。

再次，我們深剖一下這次班長打人事件背后的原因，這位女同學(xué)是否知道她打人是錯誤的，是否知道是非對錯，我認(rèn)為她不知道！其實，很多孩子都不懂是非，家庭、學(xué)校都沒有很好的去教育孩子是非觀念。她認(rèn)為班長有打人的權(quán)利，這件事本身是錯的，但她不以為然，因為她的價值觀念輸入就是錯誤的，這種情況相信不止有她一人。

我認(rèn)為，這屬于德育教育的缺失，家長和學(xué)校都應(yīng)該重視起來，教書育人，不要以一個標(biāo)準(zhǔn)去評價孩子的優(yōu)劣，德智體美勞德為先，給我們的孩子做好價值辨析。

說的挺多，想探討的也好多，家校共育不是一句空頭話，是我們一起努力。

我特別想說，任何孩子都有他自己的光環(huán)，無論他怎樣，我們都要對他滿懷希望，給予滿滿的愛和信任！孩子在不斷成長，就會有不斷超越，他總會明辨是非、知恩圖報，需要我們給指引方向……