“因?yàn)楹⒆硬簧蠈W(xué)，我們實(shí)在是沒有辦法，所以來做心理咨詢”
這是未成年人心理咨詢中最常聽到的咨詢?cè)颉?/span>
因?yàn)楣ぷ鞯奶厥庑?，很多人?huì)好奇前來做咨詢的人多出于什么原因。成年人的主訴各種各樣，但每當(dāng)說到未成年人時(shí)，我的答案都很一致：因?yàn)楹⒆硬蝗ド蠈W(xué)。
似乎只有不去上學(xué)，才是敲響父母關(guān)注孩子心理健康的唯一警鐘。這不止帶來了孩子的無助感，同樣也給心理咨詢工作帶來了很多阻礙。因?yàn)樾睦碜稍儾唤鉀Q現(xiàn)實(shí)問題，這也就意味著，帶著“讓孩子回去上學(xué)”這一現(xiàn)實(shí)要求的來訪者父母，與可實(shí)現(xiàn)的咨詢目標(biāo)之間是有道鴻溝的。而我們的工作中，最容易遇到的問題有三個(gè)：
01
父母目標(biāo)VS孩子目標(biāo)
前來咨詢時(shí)，父母的咨詢目標(biāo)往往是讓孩子盡快復(fù)學(xué)，但孩子的咨詢目標(biāo)多為：希望自己能快樂開心起來。
咨詢師遇到的最大困境是，父母是咨詢付費(fèi)者，孩子是咨詢使用者。按照來訪者負(fù)責(zé)的原則，咨詢師應(yīng)該以來訪者（也就是孩子本人）訴求為主。但由于經(jīng)濟(jì)權(quán)不在本人，我們不得不考慮父母對(duì)于咨詢的認(rèn)可度與持續(xù)投入意愿，這時(shí)完全忽略監(jiān)護(hù)人咨詢?cè)V求就變得有點(diǎn)不切實(shí)際了。
因此，咨詢師不能無視父母意愿，這樣易造成咨詢終止，阻斷孩子的有效求助途徑；也不能無視孩子的訴求，單方面關(guān)注父母的焦慮情緒，這樣易重復(fù)父母給孩子帶來的壓力體驗(yàn)。
在清楚誰是來訪者的前提下，要在咨詢初始就與父母達(dá)成共識(shí)：不以復(fù)學(xué)為目標(biāo)，才有可能復(fù)學(xué)。
此外明確告知，孩子、父母、咨詢師三方的咨詢目標(biāo)本質(zhì)上是一致的。孩子希望自己能好起來，父母也一定是希望孩子可以邁過這道坎，而咨詢師同樣希望來訪者可以向好發(fā)展。目標(biāo)都是好起來，只是父母努力的方向有些偏差，因此，讓父母看到自己對(duì)孩子的負(fù)面影響同樣也是咨詢師的職責(zé)。
02
著急看到咨詢效果
也許在咨詢剛開始的時(shí)候，父母還能耐住性子給到一定的理解和空間，但當(dāng)咨詢進(jìn)行到4周左右時(shí)，大多數(shù)父母會(huì)表現(xiàn)出“為什么咨詢了這么久，還不能復(fù)學(xué)”的著急和質(zhì)疑。
作為咨詢師，你需要知道的是，大部分厭學(xué)停學(xué)個(gè)案是不會(huì)在短時(shí)間內(nèi)復(fù)學(xué)的。即使在壓力和逼迫下把孩子按了回去，依然會(huì)再次出現(xiàn)問題。所以咨詢師需要在咨詢開始和中期持續(xù)進(jìn)行咨詢教育，避免讓父母的焦慮情緒轉(zhuǎn)化為壓力影響來訪者的自我修復(fù)。
心理咨詢只有慢才會(huì)快，而追求快就一定會(huì)慢。
心理咨詢中，不論哪個(gè)流派都遵循上述原則。因?yàn)椴徽撃姆N方式，都需要有充分的評(píng)估與準(zhǔn)備，評(píng)估不足則問題了解會(huì)有偏差，準(zhǔn)備不足則事半功半。其中來訪者的準(zhǔn)備更為重要，甚至可以說，咨詢的“慢”有時(shí)是為了讓來訪者能做好充分準(zhǔn)備。
03
咨詢師的自責(zé)與焦慮
未成年人心理咨詢中，咨詢師其實(shí)很容易自我卷入。一方面是因?yàn)楹⒆痈鼮檎嬲\(chéng)且依賴，本身就容易喚起咨詢師的反移情。另一方面在父母的施壓與干擾下，我們也不免焦慮不安，急切想要看到“實(shí)質(zhì)性變化”為自己的“醫(yī)術(shù)”證明。
我們需要清楚，咨詢是幫助來訪者更好理解自己，幫助父母更好理解來訪者，幫助他們更好理解相互間的關(guān)系。就算最終改變了，也是來訪者改變了，是來訪者自己愿意改變的，而不是因?yàn)槲覀儭案叱尼t(yī)術(shù)”。
就像最終戰(zhàn)勝新冠的是我們自己的免疫力，而非藥物或疫苗。咨詢能夠順利進(jìn)行是因?yàn)閬碓L者很努力，很配合，同樣咨詢沒能快速進(jìn)展，也是來訪者本身并沒有做好改變的準(zhǔn)備。而我們要做的只是理解他，保護(hù)他。
剝離開對(duì)自己影響力的放大，才能在咨詢中更加平和和穩(wěn)定，不然咨詢師動(dòng)作的變形和著急會(huì)迅速被來訪者捕捉，并破壞信任關(guān)系。
END
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