寫(xiě)這篇文字，起因是網(wǎng)絡(luò)上的一個(gè)提問(wèn)，提問(wèn)者的問(wèn)題是：“作為一個(gè)即將走入大學(xué)校門的學(xué)生，各位過(guò)來(lái)人可以給我什么建議嗎？”我給出的答案是：“用一個(gè)成年人的身份來(lái)要求自己，而不是大學(xué)生?！?/p>
對(duì)于大多數(shù)步入大學(xué)校門的新生而言，他們總是會(huì)從學(xué)生的角度來(lái)定義自己的身份，而忘記了自己已經(jīng)是一個(gè)成年人，這會(huì)讓他們?cè)诤芏鄷r(shí)候無(wú)法擺正自己的立場(chǎng)，以為自己的“大學(xué)生身份”可以受到某些照顧，而其實(shí)，社會(huì)并沒(méi)有這個(gè)義務(wù)。
對(duì)于很多老年人也是如此。我曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)一些老年人在乘坐公交車，或者排隊(duì)購(gòu)物的時(shí)候希望自己可以得到一些對(duì)于“老年人”的照顧，這種心情可以理解，但是從社會(huì)整體的角度來(lái)考慮，老年人也是成年人，如果我們假定65歲是老年人的界定標(biāo)準(zhǔn)的話，那么64歲364天的一位老人和65歲零一天的老人就“老人”這個(gè)概念上來(lái)說(shuō)，區(qū)別到底有多大呢？
我現(xiàn)在還算不上是老年人，但是我肯定是從年輕走過(guò)來(lái)的，我也曾在踏進(jìn)大學(xué)校園的時(shí)候想過(guò)該如何去應(yīng)對(duì)新的開(kāi)始，如果時(shí)間旅行真的可以實(shí)現(xiàn)，如今的我會(huì)對(duì)18歲的我說(shuō)：“首先以一個(gè)成年人的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)來(lái)要求自己，其次，再去關(guān)注自己大學(xué)生的身份該做什么?！?/p>
并不是要講什么勵(lì)志的雞湯，而是我們?cè)揭浴皬V普化”的身份來(lái)要求自己，就越會(huì)讓自己以平和的心態(tài)來(lái)對(duì)待周圍的環(huán)境。在每個(gè)人的內(nèi)心當(dāng)中，都會(huì)認(rèn)為自己是“特殊的一個(gè)”，都會(huì)不自覺(jué)地認(rèn)為自己“更重要一些”，但是，如果我們可以把自己當(dāng)作大眾的一員，如果我們可以接受除了我們之外的每個(gè)人都有著和我們一樣的想法，是不是我們也可以以己度人，更寬容地對(duì)待他人呢？
強(qiáng)調(diào)自己是大學(xué)生……，實(shí)際上都是要強(qiáng)調(diào)自己的特殊性，期望別人以這個(gè)特殊性來(lái)對(duì)待自己，期待別人對(duì)待自己的方式和對(duì)待“非大學(xué)生”有所不同，而如果我們把18歲成人作為一個(gè)走入社會(huì)承擔(dān)法律責(zé)任的標(biāo)準(zhǔn)的話，法律，會(huì)因?yàn)槭遣皇谴髮W(xué)生而失去自己的公正性嗎？
就業(yè)的時(shí)候也是如此，企業(yè)看的，是員工為企業(yè)創(chuàng)造的價(jià)值，是能力而不是單純地學(xué)歷，這個(gè)時(shí)候，如果我們強(qiáng)調(diào)自己是大學(xué)生，覺(jué)得自己就應(yīng)當(dāng)比學(xué)歷低的同事更受到公司的器重，就難免陷入“自以為是”的境地當(dāng)中，而這樣的狀況，對(duì)哪一方都是不好的。
從另一個(gè)角度來(lái)看，如果一名在校大學(xué)生可以用成年人這一概念來(lái)要求自己的話，那么顯然這樣的學(xué)生會(huì)比那些只為自己貼上“大學(xué)生標(biāo)簽”的同學(xué)可以更早地感受到社會(huì)“殘酷的一面”——成年人需要養(yǎng)家糊口，需要自己為自己的言行負(fù)責(zé)，不但沒(méi)有家長(zhǎng)的保護(hù)而且還要照顧家長(zhǎng)的感受與生活——哪一位學(xué)生能夠先想通這個(gè)道理，就可以更早地從“同學(xué)圈子”當(dāng)中掙脫出來(lái)，開(kāi)始嘗試真正的飛翔。
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